【正文】 書，幼兒熟悉故事資料。 【活動準(zhǔn)備】 《誰的房子最異常》的教學(xué)大書。由于地域、環(huán)境一樣，房子的形狀和功能也會一樣。 活動延伸： 繼續(xù)仿編新故事 大班語言領(lǐng)域教案 第12篇： 幼兒園大班語言教案：《誰的房子最異常》 【活動資料】 分享閱讀《誰的房子最異?！? 【活動目標(biāo)】 了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點 根據(jù)畫面，理解”寬敞”“高大”“異常”等詞語嘗試獨立閱讀小書，熟悉各種類型的房子 【活動準(zhǔn)備】 經(jīng)驗準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書《誰的房子最異?！? 【活動過程】 一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對房子的興趣師：小朋友們你們都見過哪些房子它們是什么樣貌的 二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨立閱讀小書 了解封面今日教師帶來了一本書叫做《誰的房子最異?！?，那你們明白異常是什么意思嗎我們一齊來看看這本書的封面上都有些什么封面上這個小男孩的房子有什么異常的地方你們猜猜看他住在什么樣的房子里 引導(dǎo)幼兒獨自閱讀小書師：這本大書里還有很多異常的房子，請小朋友們先閱讀這本小書，找出你覺得最異常的房子說說里面的小朋友都住在什么樣的房子里 三、師幼共同閱讀大書師：誰來說說你覺得哪一頁的房子最異常，它是什么樣貌的房子它異常在什么地方 四、師幼共同閱讀大書文字，進(jìn)一步了解大書里各種各樣房子師：(教案出自：屈教師教案網(wǎng))此刻我們一齊來讀讀，看看寫這本書的叔叔阿姨是怎樣介紹這些異常的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自我要設(shè)計的異常的房子師：剛才我們欣賞了這么多異常的房子，如果由你來當(dāng)設(shè)計師，你會設(shè)計出一個什么樣的房子 【活動資料】《誰的房子最異?！? 【活動目標(biāo)】 喜歡閱讀知識類讀本，明白從中能夠獲得知識和信息。大家一齊講述。 （3）講述新故事 選擇幾個小朋友的畫講一講。（教師完整地講述故事） 表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一齊來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？ （大家一齊邊講述邊表演） 三、仿編故事 討論： （1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？ （2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 仿編新故事 （1）引導(dǎo)幼兒想象記錄 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動：（出示課件：大尾巴） 猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？ 二、理解故事： 想象故事。 操作材料若干。體驗創(chuàng)編故事的樂趣。在今后類似的教學(xué)活動時教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點學(xué)習(xí)外，對其他的部分也能忽視，也要研究到教學(xué)的方式方法 大班語言領(lǐng)域教案 第11篇： 大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言） 活動目標(biāo)：理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節(jié)奏的，加入快板后，節(jié)奏感更強(qiáng)，幼兒的興趣更強(qiáng)了，也讓幼兒自我打快板自我念兒歌，氣氛很活躍，學(xué)習(xí)效果也很夢想。 課后反思 這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發(fā)音加重，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點。 三、教師續(xù)編兒歌 激發(fā)幼兒爭做好孩子的進(jìn)取性。 教師配上快板念兒歌。 活動準(zhǔn)備 幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等 活動過程 一、使用幼兒用書 幼兒觀察圖畫，講述畫面資料，要求幼兒用完整的語句進(jìn)行描述。 感受“子”字兒個富有韻律的特點，學(xué)習(xí)平、翹舌音。 四、活動延伸 你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌 請家長和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。 5．將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，團(tuán)體觀察畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣 問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂?！? 教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。 給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的一樣之處。 4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧。 2．從第一頁團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂的，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達(dá)。 教師提出要求病提問：1．安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細(xì)閱讀，如有需要，請小聲跟教師或者小朋友討論。 大班語言領(lǐng)域教案 第9篇： 幼兒園大班語言教案：歡樂的小樹林 活動目標(biāo)： 1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料； 2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林； 3．了解動物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。 。 ，突出詞語:機(jī)靈。 活動準(zhǔn)備:大班29號掛圖 活動流程:簡短談話提問幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩) 活動過程: ，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。 ，用較完整連貫的語言講述故事。你看，白天太陽公公出來了，她好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。 附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。） 向幼兒介紹故事中的比喻手法。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。 （1）月亮姑娘為什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎樣變的呢？ 教師利用教具再次講述故事?！? 教師完整講述故事一遍。 過程： 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。 初步了解故事中比喻手法的運用。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性。 (析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并容易。這首繞口令的題目是《天上有星》。此刻各組數(shù)―數(shù)得到了幾個“笑臉花”。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好好 3．小結(jié)。 師：你們真厲害!此刻我也想來說一說。) 幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關(guān)燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。 師：請看大屏幕。) 師：這一次獎勵第組，因為他們是第一個說的，其他小組努力哦。 幼：云來遮星。 幼：手來關(guān)燈。 師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。 (幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達(dá)。 幼：云來遮星。 幼：手來關(guān)燈。 師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點練習(xí)了“哪里有”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。) 師：這一輪我要獎勵第組和第組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。) 師：你們的速度越來越快，看樣貌難住你們了。 師：很好，有沒有一樣意見的 幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。可是每個人都必須說。) 師：一會兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。 師：誰能一下子把它們都說出來這個有點難，誰來試試 幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。 幼：樹上有鷹。 幼：天上有鷹。 師：是的，天空上有星。 師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里 (幼兒將自我的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。 師：這塊展板上也有四幅圖片。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作本事。在競賽說字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。說單字時，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。) 師：哪一組先來說 師：哪一組說得又快又準(zhǔn)呢 (教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。各組先自由說，等會兒來比賽。 師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個字連起來說說看。 第三組：星，鷹，燈，釘。 師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。 (鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導(dǎo)。 2．組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。 師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。你們同意嗎 幼：同意。) 師：螺絲釘用一個字怎樣說 眾幼：釘。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個字來說比較好。 幼：我的是螺絲釘。 幼：臺燈。) 幼：星。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。 過程： 一、玩圖片，說單字 1．看圖說字。 準(zhǔn)備： 1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。 2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。在該語言教育活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的