四年級下冊語文中彩那天教學設計-文庫吧資料
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 寫“維持、財富”等詞語。”這句話，結(jié)束。 ?。ㄆ撸┦孜埠魬偨Y(jié)全文 分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應的。 師小結(jié) 設計意圖：情境想象和對話表演，讓學生轉(zhuǎn)換角色，設身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學生自然地體會到了母親話的含義?！ 煟捍蠹易x書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！ 同桌展開想象自由表演?！ 。ㄎ澹┱归_想象升華情感 師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。學生舉手表決汽車是留還是還。 再請不同意留下汽車的同學說出理由。 生讀課文7——8自然段 生小組交流汽車是留還是還？ ?。ㄋ模┨骄空n文突破難點 師生交流汽車是留還是還？ 先請同意留下汽車的同學說出理由。下面我們就來解決它們好嗎？ 生：好。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？ 生自由讀文 指生提問題 設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習?！ 。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難 師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。 七、教學流程 ?。ㄒ唬┘で閷牖貞浾n文 師：上節(jié)課，我們初學了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。引導學生讀重點段落，來理解課文。理解”道德難題”這個詞。 體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學目標 認識6個生字，會寫14個生字。我班的學生在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。 課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的?！ ≌f明設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。 ?、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話?！ ?．發(fā)揮想象，回答問題?！ 〉诙n時 一、教學內(nèi)容 朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學習效果?！ W生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？ 教師追問：沒有道德的人會怎樣做？ 學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？ 教師追問：汽車難道不是財富嗎？ 教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。 教學媒體：教學課件 教學時間：2課時
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