【正文】 該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。　　學生情況分析：　　根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的?！　∷哪昙壣蟽哉Z文教學工作計劃7標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)?！　∪?、教材的主要特點　　（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標　　課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材后面還附有8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。課例由3—5篇課文組成。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、語文園地三大部分?！　《?、語文教材分析　　本冊教材分組編排。20%左右的學生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學生學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象?！　∷哪昙壣蟽哉Z文教學工作計劃6一、班級情況分析：　　本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。　　指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。　　定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。　　指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。　?。ㄒ唬﹥?yōu)、中等生。　　引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。　　引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。　　尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。　　注重教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。　　七、教改措施?！　“磳W校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學生語文實踐機會?！　±谜n堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成?！　￠_展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句?！　∥濉⒔绦W學內(nèi)容及時間安排。　　訓練學生的口語交際能力?！　W生收集處理信息的能力需要進一步完善?！　懹懈袚?jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）?！　〈罅块喿x，豐富學生的文化素養(yǎng)?！　≡陂喿x的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合?！　懭沼?，使習作與生活緊密結(jié)合?！　≡诳谡Z交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！　∮洈⑴囵B(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料?！　W寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。　　二、教學目標。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?！　∷?、教學進度安排　　周次時間教學內(nèi)容　　13/94/91觀潮　　27/9—11/92雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云　　314/9—18/9語文園地一5古詩兩首　　421/9—25/96爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)　　527/9—30/9語文園地二　　61/10—8/10“國慶”假　　69/1010/109巨人的花園　　四年級上冊語文教學工作計劃5一、基本情況分析。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗?！苯炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。每個單元前都有”導語”，課與課之間有”語”，精讀課文中”泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。人教版教科書在這一點尤其突出，”我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生關(guān)注，給學生的學習指引。　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。　　語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。人教版教科書，在”語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。　　2．學生與文本作者對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過”對話”的方式來實現(xiàn)的?！　∪?、落實教學目標的基本措施　?。ㄒ唬?、營造自主學習的情境。會寫簡短的書信便條?！　?．留心周圍事物，關(guān)心周圍的環(huán)境，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　?．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　?．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！　?．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文?！　?．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。所以這是很關(guān)鍵的一學年。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡?！　”緦W期，我班共有45名學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力?！　?．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點?！　?．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。要讓學生通過閱讀學表達，從讀　　中學寫。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間?！　×?、教學措施：　　1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。　　10．開始練習習作。　　8．開始學習略讀、粗知文章大意。　　6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞　　句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用?！　?．用普通話正確流利有感情的朗讀課文?！　?．認識190個字，會寫200個字。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。　　三、教材分析　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。有39人能按時完成作業(yè)，有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經(jīng)常拖欠作業(yè)，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。有39人學習比較認真?！　∑?、教學時間安排：　　周次時間教學內(nèi)容課時　　第一周9月3日——7日1課——3課9課時　　第二周10日——14日4課——5課9課時　　第三周17日——21日6課——8課8課時　　第四周24日——28日百花園二——10課9課時　　第五周10月1日——5日放國慶假　　第六周8日——12日11課——百花園三9課時　　第七周15日——19日13課——15課9課時　　第八周22日