小學(xué)一年級(jí)語文咕咚原文、教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 03:07本頁面
【正文】 五、指導(dǎo)寫字 出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞?！ ∷?、再讀品悟 自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字?！ ≌J(rèn)一認(rèn) 沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎？（賽讀詞語） 玩一玩 ?、偻滥贸鲎R(shí)字卡片，互相認(rèn)讀 ?、谡樱ǘ嗝襟w示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對了，蘋果就會(huì)掉下來） 議一議 ?、傩〗M合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字?！ ∽x了課文，你有什么問題嗎？ 再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。）齊讀課題 細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞） 提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了?！ 。ò鍟n題），請大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。 ?。墼O(shè)計(jì)特色］ 充滿激情地讀，思維敏捷地說，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。 四、設(shè)計(jì)理念 體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。 ?、哿私庹n文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。哦！原來是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉下來，落到了湖里?！蓖米用约旱亩?，結(jié)結(jié)巴巴地說?！焙偦卮?。他追上去，好奇地問：“你們跑什么呀？” 小猴說：“不好了，咕咚來了，你也趕快跑吧！” ”咕咚？”獅子愣了一下，又問，“咕咚是什么呀？” “我不知道。他嚇得撒腿就跑，
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