孫權(quán)勸學(xué)教案-文庫吧資料
2024-12-07 03:05本頁面
【正文】 易文言文閱讀能力的范本?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是想象揣摩人物對(duì)話時(shí)的口吻、神態(tài)以及心理，把握人物性格特征，分析形象。：學(xué)會(huì)抓住具體的描寫手法，揣摩人物生動(dòng)的形象，在自主質(zhì)疑和合作探究中分析文章特色?！ 。湍芊e學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。 。 ，還要督促周圍的人學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)一同進(jìn)步?！ ??！ ?，要以開放的眼光看待事物。讀罷這兩篇文章你有何感想?請(qǐng)自擬題目或以《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》為題寫一篇練筆。通過呂蒙的變化，讓我們懂得了開卷有益的道理。相待，相看待。刮，摩擦。 刮目相待:意思是用新的眼光來看待。 : 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”? 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成，這個(gè)變化過程給你什么啟示? : 每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的世界?！ ∷紊褡?“鑒于往事，有資于治道” ，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家?！ 〗Y(jié)論: 說話要符合人物身份，針對(duì)說話對(duì)象不同，語言要有所變化，語調(diào)也應(yīng)有所不同。 五、寫作小提示: 孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣關(guān)系。呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆?！ ‖F(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，要讀出其語重心長，言辭懇切的味道。 ! “邪”表示反問語氣，譯為“嗎”,聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味?！ ∈縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎! 四、研討與賞析: 本文主要是通過對(duì)話來表現(xiàn)人物?！ 」鲁Ｗx書，自以為大有所益?！ ∶赊o以軍中多務(wù)。比得上 蒙乃始就學(xué)從事 及魯肅過尋陽到了的時(shí)候。 權(quán)謂呂蒙曰告訴、對(duì)說 卿今當(dāng)涂掌事主管事務(wù) 但當(dāng)涉獵，見往事耳只?！ ⊙a(bǔ):補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容?！ √?用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞?！ ?，及古今異義詞?！ 〉诙?讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情?！ ∪?、初步嘗試: ，掌握注釋中的重點(diǎn)詞?！ 《⒄故緦W(xué)習(xí)目標(biāo): 、虛詞的含義。孫權(quán)屢屢相勸，但他都以各種理由推托了。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入: 三國時(shí)期吳國有位大將，名叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?！ ∮懻摲?學(xué)生先自己思考，然后跟同學(xué)討論明確答案。 教學(xué)難點(diǎn): 情節(jié)的詳略。 教學(xué)重點(diǎn): ?！ ??！ 〗虒W(xué)目標(biāo): 、虛詞的含義。其簡練生動(dòng)的筆墨，個(gè)性鮮明的對(duì)話，極富特色。解釋”刮目相待”并造句。） （2）”大兄何見事之晚乎！”（反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。） 提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ 討論并歸納：通過魯肅所見所語來寫。） ?。?）”孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和略帶責(zé)備的意味。在理解文章的基礎(chǔ)上，讀出人物的心情，語氣。以打擂臺(tái)的形式，小組間互相挑戰(zhàn)文中的翻譯，從而歸納出各段落的重點(diǎn)詞語?！ ∪?、正課 檢查預(yù)習(xí) 文學(xué)常識(shí)。聯(lián)系你從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)到的規(guī)勸技巧，寫一段文字。書，是全世界的營養(yǎng)品，希望同學(xué)們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。少年不學(xué)，一事無成。） 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ ?、佟扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！” ?、凇按笮趾我娛轮砗?！” 思考：孫、蒙對(duì)話與蒙、肅對(duì)話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？ 孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對(duì)話有一種調(diào)侃的趣味蘊(yùn)含其中 四、說話訓(xùn)練 比較方仲永和呂蒙的變化,你有什么樣的啟示？ 呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。（課件顯示三句話） 孫權(quán)勸學(xué)，語重心長，循循善誘?！ 、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ c、孰若孤？ d、大兄何見事之晚乎！ 三、品味語言 學(xué)生分別扮演孫權(quán)與呂蒙，模擬人物進(jìn)行對(duì)話，討論孫權(quán)說這些話，該以什么神態(tài)、語氣說。 ?。?）當(dāng)途：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 辭：推辭 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 涉獵：瀏覽群書，不作深入研究 見往事：了解歷史。（顯示問題，允許討論） ?。?）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)
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