基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)研報告-文庫吧資料
2024-12-07 02:53本頁面
【正文】 過程，強調(diào)指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域互為補充、互為滲透，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。更沒認(rèn)識到綜合實踐活動的優(yōu)點在于無本，亮點在于開發(fā)。同時，絕大多數(shù)學(xué)校和教師仍被以往的課程思維定勢所束縛，還未將綜合實踐活動作為一門獨立的課程，將其視為單純的活動課程，或等同于學(xué)科課程。體現(xiàn)在： 一差認(rèn)識：課程認(rèn)識錯位，導(dǎo)致定位不明，課程計劃落實不力 國家課程計劃明確規(guī)定：綜合實踐活動從小學(xué)三年級到高中每周3課時，課時安排遵從集中與分散相結(jié)合的原則。 一、主要問題 難，一是難度大，二是困難多。初中尤為突出，村小更加嚴(yán)峻。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)
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