北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文真正的施主教案范文三篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:51本頁面
【正文】 、新授 第五自然段 （1）生答：我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家…… ?。?）師：請(qǐng)你輕聲讀一遍課文，找出從哪兒感受到老太太是真正的施主?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 默讀課文，體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對(duì)人要真誠(chéng)的愛?！ ∧苈?lián)系語境體會(huì)結(jié)尾句的意思?！ ∷摹⒏鶕?jù)課文內(nèi)容展開想象續(xù)寫結(jié)尾。而且她不僅施舍給我一個(gè)人，他還施舍給村里的孩子們，比起我來，她是那么了不起，所以說，她老人家，才是真正的施主呀！大家讀這段話。直到聽到老人和小販的談話，才知道從一開始，老人就在幫助我。 ?。ㄈ┥钊肜斫庵攸c(diǎn)段5自然段?！ 。?）老人盼望的是什么？（指名說給你7分）老人盼望我胖起來，還有更深的意思？（指名說）老太太為的是？ ?。?）引申理解：村里這么多孩子，有沒有老太太的？現(xiàn)在你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說） （5）誰能帶著你的感受讀讀這段話。” ?。?）小販那么高的價(jià)，老太太為什么不肯買，非要低價(jià)賣給我呢？讀讀這段話想一想。我盼望他胖起來，在這個(gè)小學(xué)里長(zhǎng)期待下去。） 過渡：可是為什么又說老人是真正的施主呢？她是怎么當(dāng)施主的？誰找到了？（指名讀） （出示課件）： 老人說：“我不是因?yàn)檫@個(gè)價(jià)低。 ?。ǘ┥钊肜斫?自然段。（指名讀） 就為這樣一個(gè)可憐貧窮的老人，我愿意多花一些錢去買雞蛋。（指名讀）關(guān)于這兩句話的理解，誰還有補(bǔ)充？（出示紅字：就 幾只）“就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活”你體會(huì)到什么？讀出來。 賣雞蛋的是個(gè)老太太，靠自己養(yǎng)的雞生活?！ 。?）面對(duì)我的再次提價(jià)，老人是什么表現(xiàn)？（指名讀） “僵持”是什么意思？好，現(xiàn)在誰跟我合作，也像文中我和老太太那樣“僵持”一下？（師生對(duì)話）引導(dǎo)：我是老太太，你怎么做？……我們都不肯退一步，這就叫？（“僵持”）我們互不相讓這就叫？（“僵持”） ?。?）輕聲讀讀這兩段話，想一想我為什么要單方面兩次提高價(jià)錢？（老人可憐扶貧 ） 你從哪看出來的？ （出示課件）： 賣雞蛋的是個(gè)身體單薄、 沒兒沒女的老太太，就靠自己養(yǎng)的幾只雞生活。國(guó)家不正在提倡“扶貧”嗎？我暗下決心，作為一項(xiàng)“扶貧”工程堅(jiān)持下去，做一個(gè)小施主吧！ ?。?）看這段話作者用引號(hào)給我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞語“扶貧”，你理解這個(gè)詞嗎？（生說） ?。?）小結(jié)：“貧”是什么意思？（貧窮）“扶”呢？（扶助，幫助）我們解釋詞語的時(shí)候，把這兩個(gè)字的意思連起來就是這個(gè)詞語的意思了。（體會(huì)我是施主） 師：為什么說自己是施主？你是從哪些句子看出來的？ ?。ǔ鍪菊n件）： 我想，在我們家鄉(xiāng)，一個(gè)雞蛋賣4角5分錢。現(xiàn)在我們帶著這些問題默讀課文，把你找到的答案在書上用曲線畫一畫，畫完了再讀一讀。（指名讀） ?。ǔ鍪菊n件） “我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……” （1）讀讀這段話，一邊讀一邊想你有什么問題嗎？ ?。?）生質(zhì)疑，整理問題： 恍然大悟？ 原以為？ 想不到？ 二．細(xì)讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容解疑，體會(huì)“我”對(duì)老人的關(guān)愛和老人的博愛之心。）課文中都誰是施主？（我 老人） ?。ò鍟赫嬲氖┲鳎┐蠹易x課題。（板書：施主） 什么是施主？昨天我們已經(jīng)查字典了，誰來說說？（出示：字典中的解釋是：和尚或道士稱施舍財(cái)物給佛寺或道觀的人。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系語境體會(huì)結(jié)尾句“我恍然大悟，原以為自己是施主，
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