北師大歷史九年級教案-文庫吧資料
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置) (1)——[4]。 看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手?！ 〗M織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。巨額賠款，增加了人民負擔(dān)。) 對各組學(xué)習(xí)情況進行評價，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。對于較強的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生完成“單項選擇”10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。) 如時間許可，鞏固小結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判?！ 】傊?，在收復(fù)新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。) 他這樣處理是否正確?請說明理由。) 左宗棠收復(fù)新疆 學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答： 請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地) 有人說阿古柏“一仆二主”。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 阿古柏侵占新疆 學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。嚴抓紀律，采用多種教法。 。耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。上好每一堂課?！ ∥濉⒔虒W(xué)措施 、教參、教綱。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。本冊共6個單元，共25課。況且如今的學(xué)生學(xué)習(xí)心里疲勞，相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需要大量記憶學(xué)習(xí)，很難保證大部分學(xué)生及格?！ ∮蛇@些年的情況得知，科目多，特別是語數(shù)外占據(jù)時間較多，學(xué)生在課外基本沒有花時間在歷史科目上。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學(xué)工作，爭取在歷史學(xué)科的教學(xué)中取得較好成績?！ ∥?、教學(xué)資源的開發(fā)： 利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。 優(yōu)化課堂教學(xué)。 積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。精心設(shè)計每一個導(dǎo)學(xué)案
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