高二年級(jí)物理教研教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 場(chǎng)強(qiáng)度的定義方案也由此而得)。電場(chǎng)中同一位置，不同電荷所受電場(chǎng)力也不同，但是，電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷的電荷量之比卻是一個(gè)不變的常量。 (l)模擬實(shí)驗(yàn)： 下面以點(diǎn)電荷Q(場(chǎng)源電荷)形成的電場(chǎng)為例，探討一下檢驗(yàn)電荷q在到Q距離(用r表示)不同的位置(場(chǎng)點(diǎn))所受電場(chǎng)力F有何不同。 ?、芪锢韺W(xué)中磁體周圍的磁場(chǎng)可以通過(guò)放入其中的小磁針來(lái)檢驗(yàn)(磁場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)小磁針有力作用——磁場(chǎng)的力性)?！ ?4)電場(chǎng)的檢驗(yàn)方法(由類比法推理而得)： 無(wú)論物質(zhì)處于什么形態(tài)，我們都可以通過(guò)一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如： ①生物學(xué)中動(dòng)植物的體系胞可以通過(guò)電子顯微鏡(利用其放大作用)來(lái)觀察?！ ∽匀唤缰械奈镔|(zhì)僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以固、液、氣等普通形態(tài)存在的實(shí)體物質(zhì)?！ ?3)電場(chǎng)基本特征： 非實(shí)體、特殊態(tài)——看不見(jiàn)、摸不著、聞不到(人體各種感官均無(wú)直接感覺(jué))。 (2)電場(chǎng)基本屬性： 電場(chǎng)源于物質(zhì)(電荷)，又對(duì)物質(zhì)(電荷)施力。本節(jié)課，我們主要研究電場(chǎng)問(wèn)題，以及為描述電場(chǎng)而要引入的另一個(gè)嶄新的物理量——電場(chǎng)強(qiáng)度?！ 〗?jīng)類比、推理，得： 電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的?！ ×信e： (l)磁體間——磁力?！ ≈攸c(diǎn)：電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及其定義式 難點(diǎn)：對(duì)電場(chǎng)概念的理解、應(yīng)用電場(chǎng)的疊加原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 ()復(fù)習(xí)回顧——舊知鋪墊 ?。骸 ?l)真空(無(wú)其它介質(zhì))。知道電場(chǎng)疊加的一般方法。然后與學(xué)生一道討論實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，接著師生一道實(shí)驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)的處理，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并深入討論，最后簡(jiǎn)單應(yīng)用等溫變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。新課程理念要求我們，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)證精神?！ 。骸 ∷芰瞎?乒乓球、熱水，氣球、透明玻璃缸、抽氣機(jī)，u型管,注射器,壓力計(jì)?！ ‰y點(diǎn):學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。用心感悟科學(xué)探索的基本思路，形成求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。 帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究等溫變化規(guī)律的全過(guò)程,體驗(yàn)控制變量法以及實(shí)驗(yàn)中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。知道定律的適用條件。高二年級(jí)物理教研教學(xué)設(shè)計(jì) 高二年級(jí)物理教研教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、知識(shí)目標(biāo) . 了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個(gè)交變電流在時(shí)間上依次落后1/3周期. 知道產(chǎn)生三相交變電流的三個(gè)線圈中的電動(dòng)勢(shì)的值和周期都相同，但它們不是同時(shí)達(dá)到值(或?yàn)榱?. 了解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念. 知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓. 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行類比、遷移的能力. 使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立成新模型 訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力的演繹思維能力. 努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力. 三、情感
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