高二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:33本頁(yè)面
【正文】 習(xí)過(guò)程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 通過(guò)直角坐標(biāo)系，平面上的與()，曲線與建立了聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了?！ 巴唤窍嗟?，兩直線平行”的條件與結(jié)論同時(shí)否定，就得到新命題“同位角不相等，兩直線不平行”，這個(gè)新命題就叫做原命題的否命題。如果把“同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題就是“兩直線平行，同位角相等”。大家肯定都覺(jué)得這個(gè)人不會(huì)說(shuō)話，但是你想過(guò)這里面所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能揭開(kāi)它的廬山真面，學(xué)生的興奮點(diǎn)被緊緊抓住，躍躍欲試! 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (二)復(fù)習(xí)提問(wèn)： “同位角相等，兩直線平行”的條件與結(jié)論各是什么? “同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題是什么? ，逆命題一定真嗎? “同位角相等，兩直線平行”這個(gè)原命題真，“正方形的四條邊相等”的原命題真，逆命題就不真，所以原命題真，逆命題不一定真. 學(xué)生活動(dòng)： 口答：(l)若同位角相等，則兩直線平行。四個(gè)客人沒(méi)來(lái)的沒(méi)來(lái)，來(lái)的又走了。主人這時(shí)還沒(méi)意識(shí)到又順口說(shuō)了一句：“俺說(shuō)的又不是你”。 三、教學(xué)手段和方法(演示教學(xué)法和循序漸進(jìn)導(dǎo)入法) 2多媒體演示 四、教學(xué)過(guò)程 (一)引入：一個(gè)生活中有趣的與命題有關(guān)的笑話:某人要請(qǐng)甲乙丙丁吃飯，時(shí)間到了，只有甲乙丙三人按時(shí)赴約。本小節(jié)的內(nèi)容，只涉及比較簡(jiǎn)單的命題，不研究含有邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的命題的逆命題、否命題和逆否命題， 3.“若p則q”形式的命題，也是一種復(fù)合命題，并且，其中的p與q，可以是命題也可以是開(kāi)語(yǔ)句，例如，命題“若，則x，y全為0”，其中的p與q，就是開(kāi)語(yǔ)句。難點(diǎn)：四種命題的關(guān)系 ，給出四種命題的概念，接著，講述四種命題的關(guān)系，最后，在初中的基礎(chǔ)上，結(jié)合四種命題的知識(shí)，進(jìn)一步講解反證法。 通過(guò)對(duì)四種命題之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力 初步培養(yǎng)學(xué)生反證法的數(shù)學(xué)思維?！ 、陔S機(jī)數(shù)法更適用于總體中個(gè)體數(shù)較多的時(shí)候，而抽簽法適用于總體中個(gè)體數(shù)較少的情況，所以當(dāng)總體中的個(gè)體數(shù)較多時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用隨機(jī)數(shù)法，可以節(jié)約
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