高二年級物理學習方法-文庫吧資料
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 家準備一個專門的筆記本，用于收集、整理平常練習及考試中出錯的問題，讓自己在這些地方不在犯第二次同樣的錯誤。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂。每做—題，務求真正弄懂，務求有所收獲?！ ∷摹⒁匾暰毩?。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因?！ ∪?、要重視觀察和實驗 物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。隨著高考模式的改革，對同學們學習物理提出了更高的要求。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力?！ W到的知識，要善于運用到實際中去。也為自己在課外少留疑難問題，以便有更多的時間供自己支配。 做到上課前對將要學習的知識有所了解。 矢量方向假設。 推理過程假設。主要有下面幾方面內容： 物理過程假設?！ ∑?、類比法 類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規(guī)律去推出另一種物理現象的規(guī)律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用?！ ”容^的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實(現象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性?！ ×?、歸納法 歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。 相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括。 五、概括法 概括是一種由個別到一般的認識方法?！ ⊥ㄟ^課外書、電視、科教電影的觀看來得到。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型?！ ⊙驅Ч?，執(zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。 三、因果分析法 分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規(guī)律、理順關系，尋求解決方法?！ √矫髦虚g狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關鍵環(huán)節(jié)?！ 《?、過程的分析方法 化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。 對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較?！ ∫?、觀察的幾種方法 順序觀察法：按一定的順序進行觀察。通過系統有效的復習,就會發(fā)現,厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。既鞏固和加深了所學知識,又學到了方法,提高了能力。二是章末復習,明確每章知識的主干線,掌握其知識結構,使知識系統化。復習不是知識的簡單重復,而是升華提高的過程。久而久之,同學們的自學能力也會有
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