高二化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧資料
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 一組做法幾乎沒有得到乙酸乙酯? ?、诘诙M做法比第三組做法得到的乙酸乙酯的量明顯少，試分析原因，并設(shè)計實驗證明你的分析是正確的(歡迎大家到實驗室進行實驗)。第二組做法得到一定量的產(chǎn)物?！ 〗邮茉嚬苤杏惺裁船F(xiàn)象?所獲得產(chǎn)物的量多少如何? 第一組接受試管內(nèi)無明顯現(xiàn)象，第二、三組實驗中接受試管內(nèi)有分層現(xiàn)象，并有濃厚的果香氣味?！ 、偈⒂酗柡吞妓徕c溶液的試管不能用石蕊來檢驗是否含有乙酸，其實只要將試管振蕩一下，看是否有氣泡逸出就可以了。 開始時緩慢加熱是不是在產(chǎn)物中就不會混入乙酸和乙醇了?如何驗證? 用藍色石蕊試紙來檢驗，如果變紅，說明有乙酸?！ 栴}③：為什么剛開始加熱時要緩慢? 防止反應(yīng)物還未來得及反應(yīng)即被加熱蒸餾出來，造成反應(yīng)物的損失?！ 栴}②：導(dǎo)管末端為什么不能插入到接受試管液面以下? 防止加熱不均勻，使溶液倒吸?！ 、奂訜衢_始要緩慢。 強調(diào)：①試劑的添加順序。 第二組：在一支試管中加入3mL乙醇，然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸，按教材P71，圖316連接好裝置，用酒精燈緩慢加熱，將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到盛有水的接受試管的液面上，觀察現(xiàn)象。你們知道是什么原因嗎? 乙酸的酯化反應(yīng) 乙酸乙酯的制?。簩W(xué)生分三組做如下實驗，實驗結(jié)束后，互相比較所獲得產(chǎn)物的量?！ ≌n時安排：第1課時：乙酸的性質(zhì)及酯化反應(yīng)實驗(本文略去乙酸的其它性質(zhì)部分) 第2課時：酯化反應(yīng)問題討論 教學(xué)過程 第一課時 我國是一個酒的國度，五糧液享譽海內(nèi)外，國酒茅臺香飄萬里?！ 】茖W(xué)方法：介紹同位素示蹤法在化學(xué)研究中的使用，通過酯化反應(yīng)過程的分析、推理、研究，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實踐到理論的科學(xué)思維方法?！ ∧芰ε囵B(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用已知條件設(shè)計實驗及觀察、描述、解釋實驗現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的分析歸納、概括總結(jié)的思維能力與表達能力?！ ∑摺⒔虒W(xué)過程 總體構(gòu)思： 教學(xué)序：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→引導(dǎo)探究→實驗研究→引導(dǎo)分析→引導(dǎo)歸納→鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)序：明確問題→實驗研究→分析現(xiàn)象→形成概念→理解應(yīng)用 展示硫酸銅溶液和氯化鋇溶液，通過學(xué)生書寫它們的電離方程式，得出它們之間的反應(yīng)是——離子反應(yīng)——引出今天要探討的課題——離子反應(yīng)及其發(fā)生條件。 ?。骸⒎犹芤?、1mol/LNaOH溶液、1mol/LHCl溶液、。 五、學(xué)習(xí)方法 采用實驗探究與交流活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。并且要將書寫難點分散到其他教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的意義時，設(shè)計練習(xí)4個離子方程式的書寫。學(xué)生的主要錯誤是不熟悉，不知道也不熟悉哪些能改寫成離子，哪些不能改寫離子，要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的溶解性(課本第110頁)。為突破該難點，我做如下設(shè)計：初學(xué)時讓學(xué)生按書寫步驟進行訓(xùn)練?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生進行全面觀察，理解微觀本質(zhì)，使抽象知識變得更形象，便于學(xué)生理解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件，突破難點。使每個學(xué)生參與到獲得知識的過程中，能分享實驗探究成功后的喜悅之情?！ ∷摹⒔虒W(xué)方法 實驗探究?！ 〗虒W(xué)重點與難點 重點:離子反應(yīng)的實質(zhì)和離子反應(yīng)方程式的書寫方法。發(fā)揚與他人合作的精神，分享實驗探究成功后的喜悅之情?！ ?三)情感態(tài)度與價值觀 ，體驗了實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑?！ ??！ 「鶕?jù)以上分析及《化學(xué)新課程標準》，確定本節(jié)課的教
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