高中數(shù)學說課稿范文5篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:31本頁面
【正文】 歸納出正弦定理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和觀察與邏輯思維本事，能體會用向量作為數(shù)形結合的工具，將幾何問題轉化為代數(shù)問題。所以，正弦定理和余弦定理的知識十分重要?！ 、谱寣W生設計活動資料，對知識進行升華和拓展，引導學生創(chuàng)造性地運用知識思考問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。 ?、埔龑W生對練習中的問題思考與探究，鞏固對概率公式的應用及加深對概率意義的理解?！ ∫龑W生重新對問題一和問題二的探究，分析某事件發(fā)生的各種可能性在全部可能發(fā)生結果中所占比例，得到用列舉法求概率的公式，引導學生進行理性思維，邏輯分析，既培養(yǎng)學生的分析問題本事，又讓學生明確用列舉法求概率這一簡便快捷方法的合理性。引導學生對問題二的探究與觀察實驗數(shù)據(jù)，使學生了解概率這一重要概念的實際背景，感受并相信隨機事件的發(fā)生中存在著統(tǒng)計規(guī)律性，感受數(shù)學規(guī)律的真實的發(fā)現(xiàn)過程?！ ∪?、教法、學法分析： 引導學生自主探究、合作交流、觀察分析、歸納總結，讓學生經(jīng)歷知識（概率定義計算公式）的產(chǎn)生和發(fā)展過程，讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學、掌握數(shù)學，并能應用數(shù)學解決現(xiàn)實生活中的實際問題，教師是學生學習的組織者、合作者和指導者，精心設計教學情境，有序組織學生活動，讓課堂充滿生機活力，體現(xiàn)”教”為”學”服務這一宗旨?！ ∵^程與方法：組織學生自主探究，合作交流，引導學生觀察試驗和統(tǒng)計的結果，進而進行分析、歸納、總結，了解并感受概率的定義的過程，引導學生從數(shù)學的視角觀察客觀世界，用數(shù)學的思維思考客觀世界，以數(shù)學的語言描述客觀世界?！ ‰y點：對概率意義的理解和用列舉法求概率過程中在各種可能性相同條件下某一事件可能發(fā)生的總數(shù)及總的結果數(shù)的分析?！ ≈攸c與難點。概率的概念比較抽象，概率的定義學生較難理解?！ ”竟?jié)資料是在學生學習了”事件的可能性的基礎上來學習如何預測不確定事件（隨機事件）發(fā)生的可能性的大小。 小結應先由學生總結，然后教師強調(diào)兩點：一是交集與并集的區(qū)別與聯(lián)系；二是對本節(jié)課進行科學的評價，既要關注學生學習數(shù)學的結果，又要關注它們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感態(tài)度的變化，關注學生個性與潛能的發(fā)展，關注學生數(shù)學地提出、分析、解決問題的過程的評價，以及在過程中華表現(xiàn)出來的與人合作的態(tài)度，表達與交流的意識和探索精神。這樣不僅僅讓學生學到了知識，并且學會了探究問題的方法。更印證了低起點、高要求、循序漸進，充分調(diào)動學生學習進取性的原則?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié)：經(jīng)過綜合性較強的例子進一步鞏固定義和性質?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)中教師只是引導著，學生是主體，充分發(fā)揮學生的進取主動性，使學生在學習的過程中成為在教師引導下的”再創(chuàng)造”過程。經(jīng)過這兩個例子的解決，使學生不僅僅掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，同時也體現(xiàn)出了數(shù)學的思想方法，發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識?！ 〉谌h(huán)節(jié)：經(jīng)過兩個例子鞏固定義。 定義給出后，讓學生利用數(shù)學符號語言寫出的集合表示。 經(jīng)過對三個層次的探究和分析讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。先設 利用Venn圖來表示集合A，B，B的公共部分就是集合C. 層次三：引導學生發(fā)現(xiàn)集合C的元素的構成與集合A，B的元素的關系?！ W生思考后回答，然后教師加以引導，讓學生的回答到達這樣三個層次： 層次一：發(fā)現(xiàn)要求沒有參加比賽的人數(shù)，首先應當算出參加比賽的人數(shù)，并且明白參加比賽的人數(shù)是12+206，而不是12+20，因為有6人既參加排球賽又參加田徑賽。已知兩項都參賽的有6名同學。 四、教法、學法： 針對我們師范學校學生的特點，我本著低起點、高要求、循序漸進，充分調(diào)動學生學習進取性的原則，采用”五環(huán)節(jié)教學法”.同時利用多媒體輔助教學?！ ∪?、教學重點、難點： 針對以上的分析我把教學重點放在交集與并集的概念，一些集合的交集和并集的求法上?！ 〗?jīng)過對交集、并集概念的學習，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的本事，使學生認識由具體到抽象的思維過程。 基于以上的分析制定以下的教學目標 二、教學目標： 理解交集與并集的概念；掌握有關集合的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。有了集合的語言，能夠更清晰的表達我們的思想。集合作為一種數(shù)學語言，在后續(xù)的學習中是一種重要的工具。高中數(shù)學說課稿范文5篇 一、說教材 《等比數(shù)列的前n項和》是數(shù)列這一章中的一個重要資料，它不僅僅在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實際應用，如儲蓄、分期付款的有關計算等等，并且公式推導過程中所滲透的類比、化歸、分類討論、整體變換和方程等思想方法，都是學生今后學習和工作中必備的數(shù)學素養(yǎng). 從學生的思維特點看，很容易把本節(jié)資料與等差數(shù)列前n項和從公式的構成、特點等方面進行類比，這是進取因素，：本節(jié)公式的推導與等差數(shù)列前n項和公式的推導有著本質的不一樣，這對學生的思維是一個突破，另外，對于q=1這一特殊
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