【正文】 卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進?！　娀Z文積累　　充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習?！　∽鳂I(yè)與考試　　堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批?！　≥o導　　鼓勵學生質(zhì)疑問難。　　印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。　　結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。　　授課　　原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣?！　「鶕?jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣?！　〗虒W中要做到三個結(jié)合?！　∽ゾo抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。　　上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫?！　「呷龑W年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率?！　⊥怀稣Z文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進；　　強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性?！　　　∫弧⒅笇枷搿　「鶕?jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量?！　。嗅槍π缘亻_展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)?！　。屗麄冋莆湛茖W的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎?！　《⒔虒W目標及工作任務　　(一)教學目標　　、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間?！　?三)精選資料，講求實效。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。訓練，側(cè)重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強。題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句?！　∽ズ矛F(xiàn)代文閱讀題復習。要有較強的扣題意識。訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。一是分類指導。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸?！　≌Z言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練?！　》诸悮w納，突破難點。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習?！　娀喿x和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。　　三輪復習以試題訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應考能力。充分利用　　復習資料(本學期并未給學生訂教材，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺?！　】傊碌囊粚W期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！　　　　一、指導思想　　以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應考能力，實施全面科學高效的復習備考。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動?！　”局c時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的’撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生?！　×硗庥媱澆捎靡粌?yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。力求讓學生”考一次，長一智”。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批?！　∪⒕唧w教學措施?！　《?、主要教學內(nèi)容計劃安排?！　。?）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：　?。?）沒有構(gòu)建完整的知識體系。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。　　　　一、學生情況分析?！　×⒄J真落實教學策略，進行質(zhì)量分析，對缺差情況采取補救措施　　在教學中切實落實“培優(yōu)強中抓基礎”“低起點，小坡度，小步走，勤反饋，及時補，滾動遞進”的教學策略，既關(guān)注教材，更關(guān)注學生。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。試題要限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學生“以不變應萬變”的能力。問題就出在練習的針對性、典型性、有效性上面，因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總