高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:24本頁(yè)面
【正文】 2)描述法：A={ x?Z|10 列舉法：A={11,12,13,14,15,16,17,18,19} 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生掌握好兩種表示法各自的特點(diǎn)，根據(jù)題目靈活選擇?！ ±?)可以用描述法表示為：A={x?R|x 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)用描述法表示集合的必要性，會(huì)用描述法表示集合?！ 净顒?dòng)1】提出教科書中的思考題： 1)你能用自然語(yǔ)言描述集合{2，4，6，8}嗎? 2)你能用列舉法表示不等式x—7 學(xué)生討論，師生總結(jié)： 1)從2開(kāi)始到8的所有偶數(shù)組成的集合 2)這個(gè)集合中的元素不能一一列出，因此不可以用列舉法表示 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論用列舉法表示相應(yīng)集合的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描述法的積極性?！ 〔⑺伎剂信e法的特點(diǎn)?！ ?)方程x2?x的所有實(shí)數(shù)根組成的集合。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生熟記常用數(shù)集的記號(hào)，以免日后做題時(shí)混淆?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生發(fā)揮想象，明確元素與集合的關(guān)系?！ 、谌绻鸼不是集合A的元素，就說(shuō)b不屬于集合A，記作b?A?！ 締?wèn)題】高一(4)班里所有學(xué)生組成集合A，a是高一(4)班里的同學(xué)，b是 高一(5)班的同學(xué)，a、b與A分別有什么關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容，思考上述問(wèn)題，發(fā)表學(xué)生自己的看法?！ ?)F和G的元素相同，只不過(guò)順序不同，但還是表示同一個(gè)集合 通過(guò)上述分析引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探究概括出集合中各種元素的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，要求說(shuō)明理由?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生自己明確集合的含義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！ 、嘈氯A中學(xué)20xx年9月入學(xué)的所有的高一學(xué)生。 ?、薜街本€l的距離等于定長(zhǎng)d的所有的點(diǎn)?！ 、?0xx年1月1日之前與我國(guó)建立外交關(guān)系的所有國(guó)家。 ，形成概念 【活動(dòng)1】觀察下列對(duì)象： ?、?～20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生舉出一些類似的例子問(wèn)題 在這里，集合是我們常用的一個(gè)詞語(yǔ)，我們感興趣的是問(wèn)題中某些特定(是一群大象、一群鳥(niǎo)、一群學(xué)生)對(duì)象的總體，而不是個(gè)別的對(duì)象，為此，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——集合，即是一些研究對(duì)象的總體?！ 〗虒W(xué)思路： 教學(xué)過(guò)程 ，引入課題 【活動(dòng)】多媒體展示：草原一群大象在緩步走來(lái)?！ ‰y點(diǎn)：運(yùn)用集合的三種常用表示方法正確表示一些簡(jiǎn)單的集合 教學(xué)方法：實(shí)例歸納、學(xué)生的自主探究、主動(dòng)參與與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用?！ 《?、方法與手段 本節(jié)課采用新知識(shí)講授課的教學(xué)模式，教學(xué)策略為先熟悉再深入，采用啟發(fā)式、講練結(jié)合等教學(xué)方法，并采用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。這一課在本章的學(xué)習(xí)有很重要的意義，也是本章后續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。在幾何中用到的有點(diǎn)集，都離不開(kāi)集合?！ ≡谥新殧?shù)學(xué)中，這部分知識(shí)與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。通過(guò)集合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容?！ 〗滩姆治?本節(jié)課位于我校現(xiàn)行教材≤中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材≥數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)≤集合≥的第二課時(shí)，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)集合的表示方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)合作意識(shí)。
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