部編版二年級(jí)下冊語文祖先的搖籃教案五篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 的搖籃。師范讀、指名讀、分組讀、師引生讀、男女生讀等。理解“可曾”一詞的含義，體會(huì)這里的問句是一種自我詢問和猜想，入情入境，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。（語調(diào)應(yīng)輕松活潑，還要讀出猜想的意味。朗讀第二、三小節(jié)，要采取想象畫面、讀中感悟的方式。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ W(xué)生再次自由朗讀課文，完成第二關(guān)和第三關(guān)的闖關(guān)游戲。 自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字?！ 《?、初讀課文，隨文識(shí)字。齊讀課題?！ ∧銈兿矚g原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么?！ ≌_、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。 能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。 正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句?！ ∽寣W(xué)生自己記字形，認(rèn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)意識(shí)?！ 耙狻?、“思”、“想”都有“心字底”。 3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫?！ ?．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、配樂齊讀課文?！ ∽寣W(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個(gè)性指名讀……通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”，既能表達(dá)情感，升華感情，又能培養(yǎng)語感，加深感悟?！钡葞讉€(gè)關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。 8．有感情地讀全詩?！ 。?）自由組合練習(xí)讀。 ?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ?．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)?！ ?．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？ 5．同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ （1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？ （2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺？ ?。?）練讀3節(jié)?！ ∧牵ā 。?，是（ ?。┑膿u籃。 3．再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？ 照樣子，說一說?！ ∪⒗斫庹n文： 1．師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？ 2．指名回答?！ “褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字?！ ?．認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）?！ ?．把詩歌讀熟。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。理解“祖先”和“搖籃”?！ ?．板書課題：祖先的搖籃?！ ?．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
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