【正文】 受到始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識與鍛煉身體。在學(xué)習(xí)觀摩中感到體育與健康課不但是對體育知識的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，更注重對學(xué)生的禮儀、安全及對各種知識的學(xué)習(xí)教育；主要體現(xiàn)在初、高中幾節(jié)跆拳道、背越式提高課上。該課所選音樂舒緩，授課老師基本功扎實、親和力特別強，整節(jié)課在觀眾的掌聲陪伴中結(jié)束。例如合肥南園新村小學(xué)崔巖老師執(zhí)教三年級校園集體舞《舞動童心》一課，屬于復(fù)習(xí)課。　　更多的對課進(jìn)行了大膽的嘗試，例如廣州白云區(qū)錦太小學(xué)謝國峰老師執(zhí)教的小學(xué)五年級《羽毛球》一課，正是體現(xiàn)在課中采用探究式合作的學(xué)習(xí)方式，更多的運用了評價與展示通過學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與幫助，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中掌握動作技術(shù)，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，合作意識。例如成都市十二中學(xué)宋燕妮老師的高中武術(shù)散打課，蘭州市健康路小學(xué)索辛超老師的小學(xué)搏擊操課。例如廈門實驗小學(xué)王曉江老師執(zhí)教的《籃球行進(jìn)間運球》一課；　　原地高、低運球　　復(fù)習(xí)行進(jìn)間運球（開火車）　　體能練習(xí)，讓觀摩老師感到層次清晰，內(nèi)容簡潔大氣?！　∮^摩學(xué)習(xí)心得9通過幾天的觀摩和專家的點評，我不斷的反思我們現(xiàn)在的教學(xué)，并進(jìn)行了對比，在以下幾點感受：　　展示課每堂課的教學(xué)層次很清楚，教師綜合能力強，氣質(zhì)、形象、教態(tài)自然大方。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動告訴每位一線小學(xué)語文教師，語文課就是扎扎實實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實地體現(xiàn)著。觀摩會場熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。名師們獨具匠心的設(shè)計，扎實的駕馭課堂的能力，平實、準(zhǔn)確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會心的贊嘆。　　簡短而隆重的開幕儀式之后，來自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個顛倒的世界》。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館?！　】傊窈笠欢ㄒ鄬W(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。　　半天的學(xué)習(xí)，共聽了兩節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的停下來，感覺每位授課老師都煞費苦心的做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。本次參加講課的老師所制作的課件，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦、引人入勝，而且大多數(shù)都運用了視頻型的文件，既形象又生動。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來，從而充分感受到語文的魅力！也充分體驗了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念?？吹矫總€老師精心設(shè)計的每一堂課，從板書、圖片、到內(nèi)容，那種工作態(tài)度和熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，　　因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動畫片這一年齡特點，創(chuàng)設(shè)“孫悟空金箍棒”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情的投入學(xué)習(xí)。設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而王老師沒有這么做，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后，馬上寫一寫自己看到的景物。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花，并以問題“你想，她到荷花池邊會看到什么呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。　　《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。活動中，網(wǎng)友們尖銳的提問，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。　　教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩　　所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。x老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)?！　《?、授課教師的個人魅力　　面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞?！　∶抗?jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。在《異分母加減法》一課中，他用通（分）、同（分母分?jǐn)?shù)）、統(tǒng)（一分?jǐn)?shù)單位）、痛（快）來總結(jié)，在藝術(shù)品的欣賞中，他用瘦、透、漏、皺來評價，相聲中有說、學(xué)、逗、唱，中醫(yī)中有望、聞、問、切，語文中有聽、說、讀、寫，等等，唯獨數(shù)學(xué)中沒有簡要的總結(jié)，我們是否能夠總結(jié)出數(shù)學(xué)的詞語呢？　　觀摩學(xué)習(xí)心得6x月x日——x日，我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動。　　我發(fā)現(xiàn)所有的名家都會善于反思，勤于總結(jié)。學(xué)生可能會想出一些方法，最后的結(jié)果其實無關(guān)緊要，這個不斷思考操作的過程就是學(xué)生思維得以擴展、創(chuàng)造力得以發(fā)展的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)相差都是15度，而在150度到180度之間不是，可以遇測到中間應(yīng)該有一個角是165度，包括前面還應(yīng)有15度，這就是思維的遇見性，元素周期表上的一些元素還沒有發(fā)現(xiàn)時，科學(xué)家已經(jīng)預(yù)測到肯定會有這個元素存在。將所得到的這些數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行整理，排列后如下：460、790、10113150、180。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快會找到。比如在《畫角》一課中，用兩個三角板能畫出多少個不同的角度？有的學(xué)生都沒有測量都會很快發(fā)現(xiàn)30度、45度、60度、90度等，活動性很強，但是數(shù)學(xué)性不強。以兩條平行的路為例，只有有了交點，道路才會暢通。他說，方法比知識更重要，學(xué)習(xí)知識要有問題意識，解決問題要有知識意識?！　【醚鰟⒌挛淅蠋煹拇竺犓v的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課，是一種享受。所以要經(jīng)常的經(jīng)予一定的刺激?！　∫l(fā)的思考：教師什么時候進(jìn)步得快？是反思的時候。　　吳老師強調(diào)，學(xué)生在老師指定下按程序進(jìn)行操作，充其量是個操工，不是探索者。找準(zhǔn)了計數(shù)單位，就很容易理解分?jǐn)?shù)的意義。比如在講授《分?jǐn)?shù)的意義》一課時，老師的定位重在學(xué)生自己建模的過程，而這個過程又重在分?jǐn)?shù)意義的理解上。　　吳老師很注重模型思想的滲透，建模的過程包括四個核心：情景、問題、建模、應(yīng)用。創(chuàng)造情景，講授方法。用她的話說，在教學(xué)上，要善于借雞下蛋，比如在學(xué)習(xí)方程時，出示方框讓學(xué)生說說表示了什么，逐步引入未知數(shù)。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們自發(fā)的主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為聽課的教師也身同感受，雖已聽完課近十余天，我還是不得不拿起筆，自覺的寫寫聽課后的感受，作為對授課教師的致敬和學(xué)習(xí)延伸吧。在以后的教學(xué)中，我會注意調(diào)整方法，多動腦筋，不斷的學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步?！　Ω柙~的分析過多，學(xué)生轉(zhuǎn)移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，音樂的旋律就沒大有吸引力了。比如：　　小組討論，讓學(xué)生編出這段歌曲的律動，短短幾分鐘，學(xué)生是無法做到的。課件和一些教學(xué)設(shè)備、音像資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過程。謝雨曲老師的那節(jié)欣賞課，讓我大開眼界，她將樂曲分程三個段落來欣賞，找出三個樂段不同的情緒，啟發(fā)學(xué)生通過身體語言來感受樂曲的變化，讓孩子們參與進(jìn)來，親身體驗，將傳統(tǒng)的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場尷尬的問題，學(xué)生自主參與了，課堂紀(jì)律也就好了，我們設(shè)想學(xué)生如果由于亂了課堂被訓(xùn)斥，那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學(xué)生的心靈。音樂課不是統(tǒng)考科目，教學(xué)壓力相對較小，這就不必趕進(jìn)度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實際情況作出不同的安排。實踐證明，舞美、歌美、琴美才會得到學(xué)生的喜愛。　　優(yōu)秀的音樂老師必須具有過硬的專業(yè)知識，技能。再配上“響水響水我愛你”的歌詞，生動有趣，把枯燥的練聲曲變得充滿感情。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心。這周二，在花垣縣鎮(zhèn)一小，謝雨曲老師給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴，讓我對小學(xué)的音樂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為最好的還是最后再擬題目，因為這節(jié)課充分體會到了其中的樂趣以及從何種角度去寫作，最后才讓學(xué)生想作文題目就會更加生動、深刻?！　‰S后金劍輝老師的作文點評課也頗具特色，他的課堂自由開放，讓學(xué)生以各種文體來寫作，如詩歌、記敘文等。他開放式的教學(xué)及較典雅簡潔的語言表述，給我?guī)碓S多啟迪，寓教于樂的教學(xué)方法更讓我感覺到快樂學(xué)習(xí)的真諦，他的作文課也讓學(xué)生真真實實地把在課堂中感受最深、最有趣的片段寫得具體、生動，并