參加公開課得心得體會范文-文庫吧資料
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。第九，利用母語學習得天獨厚的條件，進行體驗式學習。第六，培養(yǎng)閱讀樂趣，學習讀圖讀書。量的要求適當降低，但是質(zhì)的要求進一步強調(diào)：第四，低年級朗讀訓練的重點是讀正確，培養(yǎng)基本語感。主動識，記得牢，寫得好。第三，堅決落實以識字寫字為重點。查字典的習慣、注意聽講，愛發(fā)言，愛提問的習慣。字要寫得端正整潔。積累語言，能運用豐富的詞匯表情達意。用普通通話正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語感。能掌握2000個左右詞匯。新修訂的課標提出：低年級識字1600個，寫其中的800個。第一，進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人，學習語文。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學習，不斷地鉆研。讓我對語文低年級的教學又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。一位老師針對b層次的學生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。讓a層次的學生引領(lǐng)其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。這
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