蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文微笑著承受一切說(shuō)課稿范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 ! (此時(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，他們的內(nèi)心會(huì)涌起一種深深的感動(dòng)，他們的心靈會(huì)受到一種震撼。此時(shí)此刻孩子感動(dòng)，老師感動(dòng)。學(xué)生的情感就沿著這四個(gè)句子鋪設(shè)的心路一步一步走進(jìn)這位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。學(xué)生既習(xí)得了教材的內(nèi)容，又進(jìn)行了語(yǔ)言的操練，達(dá)到了思維與語(yǔ)言的統(tǒng)一發(fā)展，從而積累了語(yǔ)言，真是一舉兩得。學(xué)生在填空的過(guò)程中可以從書上直接提取答案，可以要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這樣的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)涵蓋了文本中3——6小節(jié)的內(nèi)容。 l在無(wú)數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭(總是帶著動(dòng)人的微笑)，這令(所有的人)感動(dòng)。 l在桑蘭配合醫(yī)生治療時(shí)，她(忍著劇痛哼著自由體操的樂(lè)曲)，這令(醫(yī)生)感動(dòng)。(出示四個(gè)句子) (采用什么樣的手段來(lái)研讀這些句子呢?在試講時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生找出相關(guān)的句子后讓學(xué)生談?wù)勀阕x懂了什么，讓學(xué)生通過(guò)討論感悟人物品質(zhì)，但老師們感到這些句子理解起來(lái)不是很難，要讓學(xué)生去談，也談不出什么，這樣設(shè)計(jì)效果不是很好。) 三、研讀課文，感悟品質(zhì) (一)、抓重點(diǎn)詞句 不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，面對(duì)這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎? (找到了“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，也就找到了這篇課文的突破口。同樣內(nèi)容的朗讀，卻讀出了各自的韻味。) ③指導(dǎo)朗讀：再來(lái)讀讀這句話，把我們剛才理解的通過(guò)朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。 ②看書思考：天大的不幸是什么? (讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)的理解，真正感受到了突如其來(lái)的一切對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)真是天大的不幸。學(xué)生在饒有興致的朗讀中對(duì)桑蘭有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著微笑第二次讀課題的時(shí)候從感情上已做好了學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備) 二、初讀課文，了解桑蘭 請(qǐng)自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯的句子? 就在這短短的運(yùn)動(dòng)生涯里，桑蘭贏得了許多榮譽(yù)， (多媒體出示桑蘭獲
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