職業(yè)道德規(guī)范心得體會1300字-文庫吧資料
2024-12-07 01:33本頁面
【正文】 新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的社會責(zé)任意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。愛是打開心扉的鑰匙?！坝H其師”，從而“信其道”。以言導(dǎo)行，誨人不倦。職業(yè)道德規(guī)范心得體會3通過收看關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的視頻，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。顯然,沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。熱愛教育,就是要樹立崇高的職業(yè)理想,就要有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。離開學(xué)校,踏上社會后,教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來,并且擴而大之,綿延不斷。權(quán)修》)。教師道德影響的”遠”,表現(xiàn)在教師道德的影響不只局限于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,而是影響其終身。教育勞動的效果是非速效的,是滯后的,間接的,但其影響卻是長久深遠的。其豐富性,具體表現(xiàn)為:(1)情感胸懷要博大,(2)情感體驗要細微,(3)情感調(diào)控要自覺,(4)以情化人要靈活。愛生是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),獲得教師的愛是學(xué)生普遍的心理需要,教師愛的投入會在學(xué)生身上得到愛的回流。而教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感,有人說教育沒有情感,就象磨坊沒有水。教師不象法官,法官的道德是執(zhí)法的公正。教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度,表現(xiàn)怎樣的道德品行,完全取決于教師的責(zé)任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督,這就要求教師在道德意識上有高度的自覺性,時時處處都要嚴以律己,以身作則。比如,教師備一節(jié)課,可能花幾小時,甚至更多的時間,也可以花5分鐘,10分鐘草率了事。教師道德意識與其他職業(yè)道德意識相比具有更強的自覺性。教師在道德修養(yǎng)上不僅要具有一般公民應(yīng)有的道德意識,體現(xiàn)全民范圍的道德建設(shè)要求,又要體現(xiàn)先進分子的道德建設(shè)要求,要把道德建設(shè)的廣泛要求和先進要求統(tǒng)一于一身。教師肩負著培養(yǎng)人,塑造人的重任,不僅要用自己的豐富學(xué)識教導(dǎo)人,更重要的是要用自己的品格教育人,以自己良好的德行和習(xí)慣去影響學(xué)生。因此,在道德要求上,自然也就提出了更高,更嚴格的要求。英國最近把社會分成十七個階層,而教師是排在第一位的。漢代揚雄說”師者,人之模范也”。首先,是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。(一)道德要求的高層次性。教師的職業(yè)勞動,涉及多方面的關(guān)系,與社會,學(xué)生,員工,家長各方面都要發(fā)生聯(lián)系,大量地表現(xiàn)為人與人的關(guān)系。職業(yè)道德規(guī)范心得體會2教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn),有其自身的特殊性質(zhì)和鮮明的職業(yè)特征:它是理想人格的塑造者,是傳統(tǒng)道德的匯聚者和弘揚者,是社會道德的創(chuàng)導(dǎo)者,是未來道德的啟迪者。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這
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