理想的風(fēng)箏教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:04本頁(yè)面
【正文】 事來(lái)寫(xiě)劉老師的。 教師談話導(dǎo)入，課件出示詞串。 ?。ǘ╅喿x：《吾家有弟未長(zhǎng)成》、《一件珍貴的襯衫》 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)這篇課文的方法來(lái)閱讀材料，看看作者是怎樣抓典型事例來(lái)反映人物特點(diǎn)的呢？ ?。ㄈ┳宰x交流 ?。ㄋ模﹨R報(bào)交流 材料一《吾家有弟未長(zhǎng)成》 a、談人物特點(diǎn)（讀這篇文章時(shí)你是否給自己提出問(wèn)題了？例：作者寫(xiě)了一個(gè)怎樣的小弟弟？） b、談作者寫(xiě)法 c、讀具體描寫(xiě)典型事例的句子 材料二《一件珍貴的襯衫》 談作者抓住什么事，來(lái)反映周總理的？ （五）練習(xí)寫(xiě)作 今天我們所讀得文章都是運(yùn)用抓典型事例，反映人物的方法。作者是運(yùn)用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)劉老師的呢？ １、同位討論作者運(yùn)用什么寫(xiě)法 ?。病R報(bào) ?。场⑿〗Y(jié)：熱愛(ài)生活的劉老師怎么能不熱愛(ài)他的工作？所以作者抓住工作、生活兩方面的典型事例，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，向我們展現(xiàn)了一位可敬的劉老師。 過(guò)程： ?。ㄒ唬╊I(lǐng)悟?qū)懛ā 皠⒗蠋煹哪男┦陆o作者留下深刻印象？”這個(gè)問(wèn)題，讓我們了解到他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活中樂(lè)觀向上的完美品質(zhì)?！ 熆偨Y(jié)： 風(fēng)箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高，劉老師頑強(qiáng)、執(zhí)著、熱情的完美品質(zhì)在作者和我們的心中播下了理想的種子，放飛了理想的風(fēng)箏。課件播放音樂(lè)圖片。 過(guò)程： 出示配樂(lè)圖片，學(xué)生回味思考?！ 。础熒献髯x（劉老師殘疾了，可他沒(méi)有灰心喪志，他甚至比正常人還熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活?！ 。?、課件出示指名讀，并談體會(huì)。齊讀。課件出示指名讀——談體會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生為老師擔(dān)心，同時(shí)也被老師認(rèn)真的態(tài)度所感動(dòng)）——配樂(lè)指名讀—— 師小結(jié)：我們?cè)跄芡浤赀^(guò)半百、身有殘疾的劉老師，還毅然地站立在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真地板書(shū)每一個(gè)字，慷慨激昂地講每一堂課，視生如子地對(duì)待每一位學(xué)生?！ 」ぷ鞣矫妫骸 。薄W(xué)生自由談“板書(shū)、講課、提問(wèn)”三方面給作者和自己留下的印象或體會(huì)?！ ∷?、品讀體驗(yàn) ?。ㄒ唬╅喿x交流 意圖： 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，借助想象，采用多種形式的朗讀（自由讀、想象畫(huà)面讀、配樂(lè)讀、師生接讀等）體會(huì)劉老師熱愛(ài)工作、生活的完美品質(zhì)。（同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題中，只要解決了“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題便不攻自破了。 ?。ǎ保┧僮x課文 （２）學(xué)生匯報(bào)?！ ±^續(xù)鍛煉提出問(wèn)題的能力，為快速捕捉文章重點(diǎn)做鋪墊?！ ⊥瑢W(xué)們提出的都是讀書(shū)的好方法，閱讀這篇文章，咱們主要運(yùn)用“給自己提問(wèn)題”的方法來(lái)學(xué)習(xí)。 激活知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生齊讀課題?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 聽(tīng)到這首歌，看到這樣的畫(huà)面，你想到了什么？ 我們想到的是放飛風(fēng)箏的快樂(lè)，而作家蘇叔陽(yáng)，每當(dāng)看到天空中放飛的風(fēng)箏時(shí)，不由自主就會(huì)想起他敬愛(ài)的劉老師，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文――《理想的風(fēng)箏》。運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。 五、布置作業(yè) 1．熟讀課文。 四、總結(jié) 1．聽(tīng)范讀錄音?！ ∥闹袆⒗蠋煼棚w的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想?！ 。?）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？ ?。?）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？ ?。?）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求?！ ?．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。 2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？ 3．交流所得。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人?！ ?．學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。 理想的風(fēng)箏教案篇3教案示例 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。時(shí)間安排不合理，前松后緊，結(jié)尾倉(cāng)促。本課力求以情動(dòng)人，以情感人，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)、時(shí)空對(duì)話、有感情的朗誦等方法與文本進(jìn)行對(duì)話，獲得情感的觸動(dòng)與體驗(yàn)，在不自覺(jué)中受到情感的教育。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，朗誦感悟深刻，突破重點(diǎn)?！ ”竟?jié)課的
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