班主任工作室研修班心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:03本頁(yè)面
【正文】 是一群有血有肉、有家有國(guó)的男孩子，這種經(jīng)驗(yàn)的束縛容易讓我們教師無(wú)法跨越教育的藩籬對(duì)這群其實(shí)一樣有著情感的孩子找準(zhǔn)切入點(diǎn)對(duì)有效的教育和管理。以至于那時(shí)我甚至不愿意去打破那刻的安靜。我首先讓他們站起來(lái)閉上眼睛聽(tīng)了第一段視頻，接下來(lái)跟他們一起看了第二段視頻作為這節(jié)班會(huì)課的導(dǎo)入。此前我在網(wǎng)上搜集了兩個(gè)視頻——一個(gè)是“聽(tīng)，這是81年前的南京”，另外一個(gè)是“我們沒(méi)有資格替先輩們?cè)彂?zhàn)犯”剪輯片段。我們學(xué)校要求班主任上一節(jié)“國(guó)家公祭日”的主題班會(huì)。但2019年12月13日這一天，我徹底地改變了這一想法。因此，我們很容易過(guò)早放棄對(duì)我們中職生在這方面的培養(yǎng)。這樣，我們就必須對(duì)自己發(fā)出“近期三問(wèn)——在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？ 在課堂上，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？在校園里，我能突破自己的知識(shí)是局限嗎？”我們只有在這三個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行深入的思考和審視才能更好地提高自己所上課程課堂的效率，才能讓自己作為教師在教育生涯中有所獲。我們要走出教室找課堂，跳出課本找教
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