【正文】 教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角。 班級陣地： (1)負責人：少先隊輔導員 (2)時間：20xx年2月 (3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的’布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等。 三是學校凈化、綠化、美化突出。三樓走廊張掛名人名言。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。學校大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。 師生德育陣地。成立各種興趣小組，活動開展正?；?。成立學校廣播站、校報、?？葘W生活動陣地。 學生文化： (1)負責人：少先隊輔導員 (2)時間：20xx年2月及長期 (3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為。注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長的活動平臺。 (四)師生文化 教師文化： (1)負責人：工會主席 (2)時間：20xx年2月及長期 (3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度。 (三)課程文化 負責人：教導主任 時間：長期 實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的資料。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。 (二)制度文化 負責人：書記 時間：20xx年2月 實施措施：在學校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自我的風格。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班團體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、進取性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，構(gòu)成“誠實團結(jié)勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。 以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。 以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化。 一、指導思想 以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設(shè)良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、進取向上的學校文化活動為載體，構(gòu)成厚重的學校文化積淀和清新的學校禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。 總之，學校文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學必須會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量更進一步！ 學校文化建設(shè)實施方案（五）： 學校文化建設(shè)是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。 第四階段（9――10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。 第二階段（5――6月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善墻體文化，使得學校整體文化建設(shè)初具規(guī)模，順利經(jīng)過316工程評估驗收。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉(xiāng)中心小學校本教研常規(guī)管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現(xiàn)“立足樊學、輻射鄉(xiāng)村、影響全縣”的宏偉目標。 自2007年以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情景，不斷建立健全各項規(guī)章制度，于2010年3月匯編成冊?！盁o規(guī)矩不成方圓”，僅有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。 學校制度文化建設(shè)。學校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學本事；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；進取開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設(shè)計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。評選資料有：學習明星、管理明星、道德明星、提高明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。評價不僅僅要關(guān)注學生的學習成績，并且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫忙學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。 （9）認真做好學生學校明星評選宣傳工作。班班成立“圖書角”，學校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。 （6）實施特色大課間活動，集安全演練、禮貌禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安學?！薄ⅰ昂椭C學?！?。 （4）創(chuàng)辦?？薷牟浚磕陜善?，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。 學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心資料，也是最高追求，主要包括學校歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。北墻面以師生活動為主，設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我歡樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設(shè)有“領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？钡劝鍓K，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自我的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。 （6）文化長廊展現(xiàn)特色。 （5）部室文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會到達意想不到的效果。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有貼合各年級年齡特點的班訓，兩側(cè)設(shè)有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門兩側(cè)懸掛規(guī)范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校風和“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教風，樓門上方書寫“創(chuàng)辦人民滿意的教育”的辦學目標；學校中心區(qū)域書寫“學踐科學發(fā)展，構(gòu)建和諧學?！钡奈幕ㄔO(shè)指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們學校文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構(gòu)、校旗?；?、學校全景圖”等板塊；辦公區(qū)懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現(xiàn)由“人人有學上”向“人人上好學”轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；學校擇地安裝游樂運動器材。 四、整體思路 學校育人文化建設(shè)。 特色性原則：創(chuàng)新學校文化建設(shè)的途徑和方法，豐富學校文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，經(jīng)過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為學校文化注入生機與活力。 二、領(lǐng)導小組 組長：xx 副組長：xxx 成員：xxx 三、實施原則 育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮學校文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在學校文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利經(jīng)過榆林市學校發(fā)展水平督導評估316工程和創(chuàng)立省級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗收，特制訂本方案。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情景實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。 注重過程管理，實行跟蹤考評。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，向上爭取資金和向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù)。 設(shè)立學校文化建設(shè)基金。成立學校特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導委員會：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負責學校特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。 六、學校特色文化建設(shè)的保障機制 學校文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。 以教師為主體的學校文化活動項目有：教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展學校文化活動，鑄造“孝、信、禮”的學校文化精神。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學校全體員工的反復(fù)討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以到達全校師生員工共建學校行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。學校行為文化建設(shè)目標是整合律，強化自律。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和學校養(yǎng)護職責制等等。在此基礎(chǔ)上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，規(guī)范程序、行而有據(jù)，構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。所以，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。 校訓、?；?、校歌；學校內(nèi)文化墻、各種提示牌；學校綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；教室寢室個性化布置。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發(fā)人的上進心和求知欲。 四、xx中學學校文化建設(shè)的實施思路 環(huán)境文化建設(shè)：學校的環(huán)境文化是指學校所處的自然環(huán)境、學校規(guī)劃格局以及學校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。構(gòu)成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標，辦學思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng)；三是學校整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、學校網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學校豐富多彩、充滿生機的學校文化及其特色成果。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中學校文化將著力構(gòu)成以下特色： 學校文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的學校制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以學校文化的視角設(shè)計活動項目，激活學校文化活動，開發(fā)“團結(jié)嚴謹，求實創(chuàng)新”的學校精神文化；建花中之校、校中之花（建：環(huán)境優(yōu)美似花園式學校；創(chuàng)：成績優(yōu)異如花一枝獨秀），讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化學校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本構(gòu)成嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結(jié)嚴謹，求實創(chuàng)新”的學校文化精神，這是我校學校文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。它作為一種隱性課程，經(jīng)過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的進取影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。學校文化氛圍一旦構(gòu)成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。學校文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。