【正文】 不盡，春風(fēng)吹又生”。5兩種人的不同命運(yùn)。4比人生觀，比價(jià)值觀。 【幻燈】詩(shī)人馮至的十四行詩(shī)《魯迅》中這樣寫(xiě)到――你走完了艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草/以前引出你期望的微笑?！? 魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。3【幻燈補(bǔ)充《野草題辭》】“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。 在最艱苦的生活最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國(guó)民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛(ài)憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！净脽粞a(bǔ)充《自嘲》】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 167。有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充？ 師：材料準(zhǔn)備： 167。哪一位同學(xué)愿意代表你們小組打頭陣？ 生：講述。 【能夠談?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩(shī)句，能夠說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的思想內(nèi)涵，也能夠評(píng)點(diǎn)詩(shī)人的煉字藝術(shù)，還能夠品評(píng)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等等】 討論、合作、交流。 下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級(jí)交流心得。 師：很好。 師：找出了他們朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定對(duì)大家有所幫忙。 生：讀。 生：自由朗讀。僅僅靠聽(tīng)朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 生：聽(tīng)錄音。這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 “趕快收殮，埋掉，拉倒”，“忘記我，管自己的生活”，這是他最后的遺言。” 一連五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 師：魯迅，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，毛澤東以前這樣評(píng)價(jià)魯迅先生： 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話――“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏媚骨。 【教學(xué)設(shè)想】 透過(guò)請(qǐng)學(xué)生將詩(shī)歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要資料。 有的人教學(xué)設(shè)計(jì)（四）： 【教學(xué)目標(biāo)】 理解詩(shī)歌哲理性的深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。 注意體會(huì)每節(jié)詩(shī)歌中的具體感情。 五、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌感情。 1．學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 1．聽(tīng)朗讀帶，或者教師范讀全詩(shī)。 二、介紹作者寫(xiě)作背景。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。 有的人教學(xué)設(shè)計(jì)（三）： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，了解課文資料?！凹o(jì)念他”改作“記住他”，在感情深度上也有顯著的不同 此外，《有的人》一詩(shī)的分行、標(biāo)廣、符號(hào)的調(diào)整，以及篇后寫(xiě)作時(shí)間、地聲、的補(bǔ)充，都使全詩(shī)更臻完美。）字皆平聲，轉(zhuǎn)用一反聲字“作”（zu242。原句中的“當(dāng)”（dāng）屬平聲，“當(dāng)”字前后的“民”（m237。 “當(dāng)”與“作”，屬同義詞。 （3）原句：給人民當(dāng)牛馬的人民永遠(yuǎn)紀(jì)念他?！翱濉北取暗埂痹诔潭壬细M(jìn)一層，充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)騎在人民頭上作威作福的人的滿腔憤恨之情。 改作：騎在人民頭上的人民把他摔垮。修改后的“石頭”之后，以逗號(hào)點(diǎn)開(kāi)，句末的“頭”（tou）與“朽”（xiǔ）押韻，使語(yǔ)句更具音樂(lè)美。試想，“刻在”“刻入”，深度不同，“刻入石頭”，形象地表現(xiàn)了這些人妄圖“不朽”的癡心夢(mèng)想。 改作：有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。 著名短詩(shī)《有的人》選入語(yǔ)文教材時(shí)，以前臧克家同志修改，雖然改動(dòng)不多，但從中可見(jiàn)千錘百煉、一絲不茍的創(chuàng)作精神，茲略述體會(huì)女。它雖然寫(xiě)的是紀(jì)念魯迅，但讀者會(huì)從中體會(huì)到關(guān)于人生好處的哲理，引起對(duì)革命人物的崇敬之心，對(duì)反動(dòng)家伙們?cè)骱拗榈陌?。那些人民之?dāng)车膲臇|西，早已拋入了歷史的垃圾堆，而魯迅的大名呢，卻永垂史冊(cè)，受到人民的崇拜敬愛(ài)。 歷史是無(wú)情的，也是公正的。 魯迅是不朽的，但他想“速朽”，愿成了“野草”等著“地下的火燒”。 兩相比較，看一看，想一想。為自己樹(shù)碑立傳，紀(jì)“功德”，開(kāi)“神道”，想得很美：“留芳萬(wàn)世”。我對(duì)這些反面人物，對(duì)他們所處的時(shí)代背景，是了全利旨掌的。再就另一個(gè)方面談一談。雖然沒(méi)見(jiàn)面，而精神上的感召是深切之至的。我沒(méi)有給魯迅寫(xiě)信，但先后把兩本詩(shī)集《罪惡的黑手》、《自己的寫(xiě)照》寄去了。但我，不能寫(xiě)信。 記得很清楚，1935年，我在臨清中學(xué)教書(shū)，暑假回到母校國(guó)立山東大學(xué)所在地青島。我們來(lái)去，都有特務(wù)的眼睛盯著，有的，還替來(lái)參拜的同志“留影”追蹤。 記得1948年，在魯迅逝世紀(jì)念那一天，我同幾位朋友一同到郊外的公墓去憑吊，一口小土墳，一尺小石碑，上書(shū)”魯迅之墓”四字。 1936年魯迅逝世了，舉世悲悼，萬(wàn)人送葬。了，結(jié)果與重慶紀(jì)念會(huì)狀況相同，特務(wù)甚至把簽到簿也搶跑，使千人大會(huì)，未能終場(chǎng)。宣布開(kāi)會(huì)之聲剛落，成群特務(wù)把老舍架了起來(lái)，參加大會(huì)的同志們被迫散去，特務(wù)追蹤，人人憤怒！另外一次，我伴同許壽裳先生從歌樂(lè)山趕多到市內(nèi)參加紀(jì)念會(huì)，遭到了同樣的命運(yùn)。 1942年8月，我到了所謂“戰(zhàn)時(shí)首都”濃霧滾滾的山城重慶。魯迅、郭沫若、茅盾，在我們心中，是左翼文化陣地上的三面大旗。讀魯迅的書(shū)越來(lái)越多，對(duì)他崇敬的思想情感也越來(lái)越強(qiáng)烈。這與魯迅、郭沫若在思想上的啟發(fā)是大有關(guān)系的。讀他的書(shū)，景仰其為人，在北洋軍閥統(tǒng)治之下的黑暗時(shí)代，魯迅的作品像一道明光，引導(dǎo)我們?cè)谇斑M(jìn)的路上探索，郁抑的情緒好似找到了一個(gè)宣泄的口子。 我魯迅雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但我對(duì)于他是尊敬而又有親切之感的。這是我堅(jiān)信不移的一條真理。 二、藏克家《三談（有的人）》。文革后，仍有詩(shī)作不斷發(fā)表。1949年來(lái)到北京，先后擔(dān)任中華全國(guó)文藝界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記、《詩(shī)刊》主編等職務(wù)?？箲?zhàn)勝利后，到上海主編《文訊》月刊，先后出版諷刺詩(shī)《寶貝兒》《生命的零度》，小說(shuō)集《掛紅》等?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，訪問(wèn)戰(zhàn)地有五年之久，寫(xiě)下《從軍集》《泥淖集》灘上吟》等詩(shī)集。他1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，1933年自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。 臧克家（1905年生），現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東諸城人。反過(guò)來(lái)，在形象化的詩(shī)句中，又能讓人強(qiáng)烈地感受到一種深刻的哲理內(nèi)涵。 4．這首詩(shī)富于節(jié)奏美、韻律美，格式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植豢桃庾非笞志渖系凝R整，思想感情的表達(dá)自然、流暢。 2．這首詩(shī)的直硬、冷峻的語(yǔ)言風(fēng)格，表達(dá)了作者濃烈的愛(ài)憎分明的感情。 （五）小結(jié)。褒貶鮮明，引人思考，給人以深刻印象。 7．教師提問(wèn)：這首詩(shī)在寫(xiě)法上的主要特點(diǎn)是什么？有什么作用？ 學(xué)生思考、明確：主要采用了比較的寫(xiě)法。 ②格式嚴(yán)整，但又不刻意追求字句上的齊整，而是以思想感情的表達(dá)需要為依據(jù)。第三部分從各自不同的結(jié)果上對(duì)應(yīng)地解說(shuō)。 第1節(jié)是總綱，下面兩部分分別對(duì)第1節(jié)的兩句話進(jìn)行解說(shuō)開(kāi)掘。每?jī)删湟还?jié)，兩句字?jǐn)?shù)大體相等，結(jié)構(gòu)大體相同，讀起來(lái)瑯瑯上口，節(jié)奏感很強(qiáng)。 ①格式嚴(yán)整，自然流暢。這才是真正的詩(shī)的語(yǔ)言?！八ぁ弊钟玫枚嗝葱蜗?，多么生動(dòng)！ 藝術(shù)形象的表現(xiàn)力還在于給讀者以廣闊的想象天地，人們用自己的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)豐富形象的資料。這無(wú)疑說(shuō)明了作者深厚的藝術(shù)功底。作者并沒(méi)有用哲學(xué)的方式，即抽象化的語(yǔ)言去闡發(fā)人生的深刻哲理，而是用形象化的語(yǔ)言去表達(dá)重大主題。《有的人》所要告訴人們的是怎樣對(duì)待生與死的人生觀問(wèn)題。《有的人》沒(méi)有一個(gè)剩余的字、句，而又濃縮著作者的愛(ài)憎感情。但是，作者又是對(duì)大眾語(yǔ)言進(jìn)行了嚴(yán)格地篩選、加工，把它們凝練成自己的詩(shī)句的。因此，他是用人民大眾的語(yǔ)言唱出了人民大眾的?！边@簡(jiǎn)直是毫無(wú)修飾的、脫口而出的大眾俗語(yǔ)，帶著濃重的鄉(xiāng)土氣息?！睖p克家寫(xiě)的《有的人》巧妙地運(yùn)用了大眾的語(yǔ)言表達(dá)深沉的哲理。①語(yǔ)言通俗、明白。上面舉的兩個(gè)例子就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)?！崩仙嵴f(shuō)他的詩(shī)有股“硬”勁。 但是，這種感情不是喊出來(lái)的，而是運(yùn)用語(yǔ)言抒發(fā)出來(lái)的，正像作者說(shuō)的，他“把火樣的熱情包在字句里”。同時(shí)，他也耳聞目睹了反動(dòng)派的種種罪惡殘暴?！翱倘搿薄盃€”是譏諷、嘲笑，是對(duì)一心想流芳百世的反動(dòng)派的鞭撻、討伐；“春風(fēng)”、“到處”、“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力精神不朽的熱烈歌頌。 細(xì)心體會(huì)這些加點(diǎn)字詞，我們會(huì)感受到作者內(nèi)。 有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷輕蔑，第一個(gè)“死”字卻表達(dá)了作者的惋惜的懷念之情，第二個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨咒罵；第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ㄙ澝馈Ｔ?shī)是詩(shī)人感情的迸發(fā)。這首詩(shī)就是在生與死、榮與辱、善與惡、美與丑這些人生觀的種種具體表現(xiàn)的激烈交鋒中，揭示了深刻的哲理內(nèi)涵，擴(kuò)大了思想容量。想一想，這一深刻的哲理是什么？ 學(xué)生思考、并明確：這首詩(shī)一開(kāi)始就點(diǎn)明了生與死的辯證觀點(diǎn)，后面緊緊圍繞人就應(yīng)怎樣活，怎樣對(duì)待死來(lái)展開(kāi)，把問(wèn)題升華到具有普遍好處的人生觀的高度。 2．教師提問(wèn)：從以上分析中，我們能夠看出這三部分之間是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？ 學(xué)生分析，教師歸納：第一部分是全詩(shī)的總綱，二、三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行解說(shuō)深入開(kāi)掘，構(gòu)成了以贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的抒情主線。 第二部分，從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度的比較中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。 1．教師提問(wèn)：這首詩(shī)分幾部分？每一部分的主要資料是什么？ 學(xué)生分析，教師評(píng)析、歸納：這首詩(shī)分三部分：第1節(jié)是第一部分；第4節(jié)是第二部分；第7節(jié)是第三部分。 《有的人》這首詩(shī)以形象、凝練、通俗的語(yǔ)言寫(xiě)了對(duì)于生死截然不同的兩種人的態(tài)度表現(xiàn)，抒發(fā)了作者由此而發(fā)的感受，以此來(lái)紀(jì)念魯迅以及以魯迅為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。在死的問(wèn)題上，毛主席以前指出：“有的重于泰山，有的輕于鴻毛。對(duì)待生死，不同的階級(jí)有著不同的理解態(tài)度。 （二）導(dǎo)入。聯(lián)系詩(shī)的副標(biāo)題，我們能夠看出這首詩(shī)是以歌頌、贊美為主旋律的。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生好處的深刻思考。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家文學(xué)家。 減克家，生于1905年，是我國(guó)“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)最著名的詩(shī)人，他的詩(shī)一向受到人民的喜愛(ài)歡迎。魯迅說(shuō)，“我憎惡這以野草作裝飾的地面”，這黑暗的社會(huì)背景就是“以野草作裝飾的地面”，魯迅先生以徹底革命的英雄氣概，以大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火必須會(huì)燃燒起來(lái)。 7．毛澤東同志稱贊魯迅“在黑暗與暴力的進(jìn)襲中，是一株獨(dú)力支持的大樹(shù)，不是向兩旁偏重的小草”，而這首詩(shī)卻說(shuō)魯迅“情愿作野草，等著地下的火燒”，就應(yīng)怎樣理解？ 分析：毛澤東同志所說(shuō)的“小草”與這首詩(shī)里所說(shuō)的“野草”是兩個(gè)不同的概念?！叭蹘r一旦噴出，將燒盡一切野草