四年級科學上冊教學計劃模板(參考版)
2024-12-06 23:52本頁面
【正文】 。 種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會?！ ∥濉⒅饕虒W活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗?！ ⊥ㄟ^指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用，向?qū)W生進行科學啟蒙教育?！ 邮帜芰Γ簩W習制作太陽能熱水器等?！ √骄磕芰Γ簩W習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。有條件的學校可以教給學生用顯微鏡觀察葉的`內(nèi)部構(gòu)造。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。（包括11222課） 探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。（包括112課） 空氣和水：指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。從知識內(nèi)容分為五部分： 我們吃什么：從學生對食物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。應該加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。一般每個教學內(nèi)容為一個課時。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，
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