技校班主任工作管理心得體會【精選篇】(參考版)
2024-12-06 23:22本頁面
【正文】 ,真心地去欣賞學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生確實(shí)分不清對錯的時(shí)候,老師才有必要幫助學(xué)生分清是非。 首先,老師說服教育應(yīng)當(dāng)是平等的交流,教師應(yīng)在感情上拉近與學(xué)生的距離,而不是事先擺出你是我非,我高你低的行為,老師應(yīng)該誠心誠意的像對待朋友一樣對學(xué)生進(jìn)行說理教育,讓學(xué)生感受平等,這是成功教育的前提。老師是站在正確的一邊,學(xué)生只有先確定自己的確錯了,老師才給他繼續(xù)發(fā)言的權(quán)利,老師的這種意識,本身就包含著貶低學(xué)生的因素。所以,學(xué)生的犯錯在多數(shù)情況下,不是因?yàn)椴欢览?而是因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱男袨?就是自制力差。我認(rèn)為,作為班主任。學(xué)生往往對老師的“理教”很不耐煩,“這邊接受,那邊又犯”?！ ‘?dāng)一個學(xué)生的行為違反校紀(jì)校規(guī)或者不合常規(guī)時(shí),按照傳統(tǒng)的教育方式,老師往往通過說理讓學(xué)生學(xué)會辨別是非明白真理,之后再告誡學(xué)生要好好學(xué)習(xí),往大處講要做一個對社會有用的人,往小處講對得起自己的父母等等。許多的老師都反映學(xué)生素質(zhì)差、不好管、不聽話,班主任工作難,從而產(chǎn)生消極回避的做法,把種種過錯都?xì)w根于學(xué)生的問題上,從而產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識。對于以上我們應(yīng)該“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，讓學(xué)生沒有犯錯誤的動機(jī)。還有一點(diǎn)重要的是要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做?！ 】傊?，班主任是班集體中的、管理者。切記情緒急躁
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1