【正文】 　　用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話?！　〗涣鳎喝藗兌枷氤隽耸裁崔k法來管理它的？　?。ㄕn件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源?！　≌n件出示資料　　印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。）　?。?）誰知道什么是“溫和”？什么是“暴躁”？溫和暴躁還是一對(duì)反義詞呢！　　那么，我什么時(shí)候我很“溫和”？指導(dǎo)讀；什么時(shí)候又很“暴躁”呢？指導(dǎo)讀。　　指名讀評(píng)價(jià)小組比讀。聽老師讀第三段,想想他們是怎樣生活的?　　全班交流?！　。ǘW(xué)習(xí)第三自然段。　　e、理清關(guān)系。分角色朗讀。指名讀。說說為什么這么選？打下來是什么感覺？——你能做做動(dòng)作嗎？　　把你體會(huì)到的感覺送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。　　我變成雪（）下來。　　d、出示：打落飄　　我變成雨（）下來?！　、是呀，它是個(gè)形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）　　c、那你見過雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來的冰塊。（課文里是怎么說的呢？雹子）　?。?）教學(xué)“雹”。水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段?！　W(xué)習(xí)第二自然段。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖?！　、以前我們也學(xué)過“漂浮”，那這兩個(gè)詞語意思有什么不一樣呢？出示：漂浮(水的漂浮是在水里漂的，而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮?！　。?）教學(xué)：漂浮。（圖）　　（4）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——　　了解云的形成，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：浮。　?。?）說說你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀？那是烏云（圖）那是白云。　?。?）出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。　　指名分小節(jié)讀，說說這些可愛的小水珠會(huì)變成什么？（隨機(jī)出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）　　二、朗讀感悟，感知變化，　?。ㄒ唬┚x一、二自然段　　領(lǐng)略云的變化美，有感情地朗讀句子?！　∷?、作業(yè)　　多向交流記字方法（小組交叉交流）　　讀自己喜歡的段落給朋友聽。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！　　昂Α敝虚g的一豎上下都要出頭。　　匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置?！　〗涣髯R(shí)字方法?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　平舌音：躁，災(zāi)　　“莊稼”中的“稼”是輕聲?！　《?、初讀課文，整體感知　　學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字?！　“鍟n題?！　≌n件　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入　　孩子們，知道雨點(diǎn)是從哪里來的嗎？（指名說）?！　≌J(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文。　　知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?！　∵^程與方法：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。所以在板書上，我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)等。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性?！　∥沂鞘裁唇贪钙?0　　本課是一篇科普短文。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。等等其他方法也可以。　　一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀。）　　用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。教師巡視，師生一起評(píng)議。如：”曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以和”兩點(diǎn)水”和”三點(diǎn)水”在寫法上的異同?！　〗處煼秾憽Ｒ龑?dǎo)同學(xué)觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以和每個(gè)字在田字格中的位置。　　分組開火車讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正?！　≌?qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。）　　識(shí)字　　利用生字卡片，出示”我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字。　?。ㄗ鹬赝瑢W(xué)主體地位，培養(yǎng)同學(xué)讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。如：”躁、災(zāi)”是平舌音；”稼”是第四聲，在”莊稼”一詞中，讀輕聲等。師生評(píng)議讀書情況。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。）　　謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？”千條線，萬條線，落到水中看不見?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）　?。ㄟ@樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望?！　⌒畔①Y料　　生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件?！　×私馑牟煌螒B(tài)的變化以和與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　∷畬?duì)于同學(xué)來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材?！　∷?、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦　　我是什么教案篇9課前透視　　《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。　　自讀第三自然段?！　≡啤昊虮⒆踊蜓　↓R讀一、二自然段?！　∽宰x第一自然段，你讀懂了什么？　　水——云（白云、烏云）　　指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。　　課件展示：　　水——汽——云——雨（雹子、雪）　　快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。　　既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來為我們做好事?！　↓R讀第四自然段?！　〉诙n時(shí)　　一、引入新課　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）　　二、作業(yè)反饋　　你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？　　在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。　　正確流利的朗讀課文?！　∶杓t練習(xí)?！　〗o生字組詞?！　￠_火車檢測(cè)生字。　　用生字組詞，看誰組得多?！　↓R讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)?！　、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。你最喜歡哪段就回家多讀一讀?！　↓R讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確?！　《煼蹲x課文?！　≈仉y點(diǎn)：　　識(shí)字及氣象常識(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　課件、收集資料?！　×私馑淖饔?，并了解水做了哪些好事，哪些壞事?！　⊥卣咕毩?xí)：　　你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎？　　我是什么教案篇8教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。你們知道有些什么辦法嗎？　　學(xué)生自由交流?！　》帜信x“溫柔”和”暴躁”的句子?！　⌒〗Y(jié)：　　閱讀第三段：　　（放音樂）：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想一想我們是怎樣生活的？　　讀后問：誰來說說，你看到了什么？　　齊讀本段　　小結(jié)：你看，我們水的生活是多么豐富多彩啊，那我們的性格又是怎樣的呢？　　閱讀第四段：　　誰來介紹一下自己呢？　　理解“溫和”和“暴躁”詞義。指名三位上臺(tái)讀，評(píng)議　　還有誰想挑戰(zhàn)他嗎？指名讀　　出示第二段填空。瞧我是什么？相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案?！　≌f說寫的時(shí)候需要注意什么　　師范寫，生書空　　生練寫，展示反饋　　再次書寫，展示　　我是什么教案篇7一、談話，導(dǎo)入新課：　　（出示課件孫悟空）：同學(xué)們，你們看這是誰？對(duì)！這就是大鬧天宮的孫悟空。（個(gè)別生讀，生評(píng)價(jià)：齊讀）　?。?）水真是一位變化多端的魔術(shù)師，在我們的生活中，你還看到過水的哪些變　　化（霧、霜、露珠）　　（4）同學(xué)們，我們能體會(huì)到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）　　好！現(xiàn)在，你們就把自已當(dāng)作“水”，把你們體會(huì)到的感受用朗讀的方式表達(dá)出來。生：齊讀）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇，你們?cè)敢庾x嗎？齊讀，師引讀　　用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話　?。?）水遇熱之后孌成“汽”，升到天空變成“云”，它們還會(huì)變成什么呢？誰能　　在第二自然段中找出答案來？（板書：雨、雹子、雪）　　A、雨點(diǎn)、冰雹、雪花又是怎么變成的呢？（生：答）　　云遇到冷風(fēng)就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）　　B、雨點(diǎn)、冰雹、雪花要從空中到