【正文】 　　咬叼嚼叫喊嚷。　　，找規(guī)律。　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字?！　?:攻頸削　　::架案斧　　::悶問聞　　::醛渠　?、哿私庾R字方法?！　、倭私庑温曌郑盒温曌质怯蓛蓚€文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。)(排列)挑——兆(zh224。)(若干)渣——查(ch225?！　。?）小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？　　熟字去掉偏旁能變成許多新字，如：　　摔——率(shu224。　　孝教　?。?）老師經(jīng)常(教)育我們要(孝)順父母?！薄　≌姓佟　。?）我(招)手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要(召)開家庭會議?！　∩焐辍　。?）老師(伸)手接過了我寫的要參加足球隊的(申)請書?！　∩辏荷暾垺⒁?、重申、三令五申　　召：召集、召喚、號召、應(yīng)召、召見　　宗：宗旨、正宗、宗親、祖宗八代　　介：中介、介紹、媒介、一介書生　　乙：甲乙　　孝：孝敬、孝順、孝敬、披麻戴孝　　，學(xué)運(yùn)用?！　、俪鍪旧?，采用隨機(jī)抽讀或開火車讀的形式檢查鞏固?！　、廴嘟涣鳎瑤熒u議，教師小結(jié)。　?、倥e例指導(dǎo)：“孝”字可以組成詞語“孝順、孝敬、孝行、孝道”等，聯(lián)系身邊孝敬老人的行為，可以理解“孝”的意思是表示對長輩的孝順尊敬?！　、诘诙€字都是第一個形聲字的聲旁，每組的前后兩個字讀音相近?！　。?）小組同學(xué)對比讀，互相交流讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)?！　。?）課件出示：讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)?！　、谖矣X得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《去年的樹》我邊讀邊想象知道鳥兒天天給樹唱歌，無論春夏秋冬，不管刮風(fēng)下雨……它們真是好朋友??！　　③學(xué)了《蟻王》我還和同學(xué)表演了童話故事，真有趣！　　二、學(xué)習(xí)“識字加油站”?！　、傥矣X得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。　　，我積累：你覺得還有哪些與童話有關(guān)的話題和同學(xué)交流？　?。?）小組同學(xué)圍繞童話進(jìn)行交流，記錄大家普遍感興趣的某一方面?！　、圩x《在牛肚子里旅行》的收獲：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，懂得了一個科學(xué)小知識——牛有四個胃，吃食時具有反芻現(xiàn)象。　?、僮x《去年的樹》的收獲：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。　?、堋兑粔K奶酪》中的“人物”形象：螞蟻隊長帶領(lǐng)隊伍搬運(yùn)糧食不受奶酪渣誘惑，以身作則?！　、凇赌且欢ê苁娣分械摹叭宋铩毙蜗螅簭拇髽涞恼Z言、動作中了解到大樹的優(yōu)秀品質(zhì)。　?。?）回顧課文，了解“人物”形象?！　、邸对谂６亲永锫眯小分械摹皵M人”：從一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后僥幸逃脫的危險后對朋友的感激的感情變化?！　、佟度ツ甑臉洹分械摹皵M人”：從鳥兒天天唱歌給樹聽感受到他們的快樂；從鳥兒第二年春天飛從南方飛回來找不到它的朋友感受到他的憂傷和惆悵?！　?，學(xué)運(yùn)用。（板書交流平臺：童話給我們啟示）　?、傩〗M學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究從奇特的朋友，不可思議的事情中獲得的啟示。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫?！　、傩〗M學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話作品里“人物”的語言、動作中，感受到他們生動、鮮明的形象?！　、谛〗M派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師小結(jié)：第一個小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn)，即擬人化的寫法。在童話的世界里，植物、動物不但會說話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂?！　、廴嘟涣鳎處熛鄼C(jī)小結(jié)：讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學(xué)習(xí)童話的收獲?！　。?）你讀了小朋友的話，你收獲了什么？　　①學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀?！　?課時　　第一課時　　課件　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺”?！　∈崂硗?，了解其特點(diǎn)及閱讀好處；學(xué)習(xí)形聲字；認(rèn)識并會用三種修改符號；采用多種形式的朗讀和背誦理解和積累諺語?！　?、增補(bǔ)、刪除三種修改符號，了解三種修改符號的用法，會用三種修改符號，并在修改自己的習(xí)作時嘗試使用?！　。J(rèn)識“申、介”等七個生字，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。并讓學(xué)生在學(xué)的同時，教育學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)良好德行為習(xí)慣。為此，我設(shè)計的教學(xué)過程是讓學(xué)生觀察交流，了解生活中垃圾的來源和正確處理垃圾的方法，并通過完整的語言表達(dá)出來。三是小組合作，把你的想法畫一畫?！　∪私贪嬉荒昙壵Z文第二冊《語文園地三》安排的口語交際內(nèi)容是：我身邊的垃圾。人人保護(hù)環(huán)境，環(huán)境就越來越美?！　∷?、總結(jié)提高養(yǎng)成習(xí)慣　　教師小結(jié)：　　看了小朋友們設(shè)計的各種環(huán)保型垃圾箱，老師真為大家的作品感到高興，因為你們太棒了，太出色了。展示結(jié)果，評出最佳設(shè)計組，獎給小紅旗?！　。?、作品展示：　　全班交流，各組推選一名學(xué)生將作品展示給大家看，并進(jìn)行介紹。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，想一想，說一說，畫一畫，做一做，使思維得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?！　。?、小組合作：　　學(xué)生可找自己喜歡的合作伙伴四人一組，把大家的想法畫出來。同學(xué)們有更好的處理垃圾的好方法嗎？　　小學(xué)級學(xué)生，知識水平受年齡限制，他們對垃圾的有關(guān)知識了解得很少，通過“知心姐姐”介紹，拓寬了學(xué)生的知識面。此箱分三格，垃圾箱表面標(biāo)有“果皮類、塑料類、廢止類”?！　∵^度語：我們看看知心姐姐是怎樣告訴大家分類處理垃圾的知識的。）　　３、把所有的垃圾倒入一個垃圾箱好不好？　　學(xué)生討論回答。）　　２、怎樣使校園的環(huán)境潔、齊、美呢？　　（學(xué)生小組討論，鼓勵舉手發(fā)言，給答對的同學(xué)講給小紅花?！　∪?、激活思維設(shè)疑交流　　１、我們學(xué)校前面的集鎮(zhèn)上，人們都把垃圾倒在前面的小河里，造成白色垃圾一條河，水質(zhì)受到污染，合理的小魚兒都快死完了?！　。?、教師結(jié)語：　　隨地亂扔垃圾是很不文明的行為?！　∵@一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺，教師及時激勵評價，讓學(xué)生享受成功的快樂?！　。病⑦^渡語：剛才錄像里面的情景和你們平時看到的一樣，生活中的垃圾真多?！　∵@一教學(xué)設(shè)計貼近生活，讓學(xué)生看一看，親眼目睹，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情?！　雒嫒骸　≡诩依?，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路邊挖了小坑倒在小坑里深埋?！　。薄⒖翠浵衿骸　雒嬉唬骸　⌒℃?zhèn)上，人們把易拉罐、食品袋、包裝盒、煙頭扔到垃圾桶內(nèi)。一天大家就產(chǎn)生了那么多垃圾?！　。◤膶W(xué)生身邊的垃圾入手，指導(dǎo)學(xué)生有話可說）　　二、課外延伸拓展空間　　過渡語：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很不錯。這些垃圾是從哪里來的呢？　　教師出示垃圾桶模型，里面有五樣垃圾，教師讓學(xué)生說說垃圾的來源?！　@地三語文教案14一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣　　出示課件，學(xué)生看清潔值日打掃衛(wèi)生的場面。　?。?）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。　　展示資料夸家鄉(xiāng)　?、俜纸M交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）　?、诜纸M相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）　　教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u價，說說自己的看法和感受　?、鄞龓讉€小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）　　嘗特產(chǎn)　　聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）　　夸特產(chǎn)　　師：原來東莞有這么特產(chǎn)呀！如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞，走向全國，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧?？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)語　　以一個游客的打扮進(jìn)入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們，心里真高興，向大家問聲好。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進(jìn)行整理，并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。同學(xué)們，讓我們都這上閱讀吧！　　園地三語文教案13教學(xué)要求：　　能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人?！　⌒×鴺浜托棙潆m然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷?，那又是多么的奇妙?！　】吹叫棙浣Y(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？　　四、拓展延伸。　?。?）你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？　?。?）春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？　　（3）小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！　?。?）對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）?！　≡u評小柳樹?！　≌J(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（2）去掉拼音齊讀，　　開火車認(rèn)讀詞語。　　出示課件檢測生字認(rèn)記情況。　　自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確?！　煟航裉?，老師就給孩子們帶來了兩位新朋友：小柳樹和小棗樹?！　∫?、激趣導(dǎo)入?！　”痴b日積月累?！　∪?、作業(yè)?！　∽x讀與背背：　?、艑W(xué)生讀詞語，注意按一定的順序?！　、墙涣魃钪信c十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份?！　×私馐ぃ骸　、抛寣W(xué)生懂得十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一?！　〕鍪救辗e月累的內(nèi)容?！　。?）你能再寫出這樣的生字嗎？試試吧?！　帶“心”和“忄”偏旁的字都與“心情”有關(guān)?！　。?）學(xué)生匯報?！　。?）出示生字：　　炒、烤、燒、煎、蒸、煮　　怒、戀、感、慌、驚、愣　　刺、劍、割、分、剪、切　?。?）觀察這三組字的偏旁，看看有什么不同。如：水、火等。　?。?）學(xué)生說說貝演變了哪些字。　　以“貝”的故事引入?！　×私獠⒎e累十二生肖的相關(guān)知識。　　五、布置作業(yè)。　　老師總結(jié)。　　查字典，完成表格?！　。?）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”。　?。?）（）防要用眼睛，所以選“盯”?！　∮^察“盯、釘、?！边@3個字，對比選擇。　?。?）耳聞目（），與眼睛有關(guān)，所以應(yīng)該選“睹”　?。?）（）塞，用土來堵塞，所以選“堵”?！　∮^察“堵、睹、賭”這3個字，對比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)?！　。?）油炸薯條（）的，可好吃了。　?。?）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡?！　。?）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃?！　。?）我吃過（）的話梅?！　√鸾z絲臭烘烘苦澀澀咸津津　　學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語?！　。?）學(xué)生匯報交流?！　≌f說這些詞語的意思?！　。?）這些詞語都是ABB式的。　　甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴　　油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦　　讓學(xué)生觀察，這些詞語有什么特點(diǎn)?！　∫?、識字加油站?！　W(xué)會通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又?。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　查字典的方法復(fù)習(xí)?！　∥覑坶喿x《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。　　通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。　　學(xué)會通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小！　、强吹貓D說說你還知道哪些省市?　?、日艺易约杭亦l(xiāng)的所在省　　實踐活動　　拿出中國地圖紙，用不同的顏色畫出4個直轄市，2個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地?！　〕鍪局袊貓D：　?、挪檎抑陛犑校罕本⑸虾?、天津、重慶　　利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況?！　《拵ЬW(wǎng)　　自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?　　教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。　　夸家鄉(xiāng)圖畫展　?、派吓_介紹自己的作品?！　、平M內(nèi)游戲?！　〉谌n時　　教學(xué)過程：　　一、展示臺　　詞語接龍游戲?！　∪?、升華情感　　小朋友們，你們表揚(yáng)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化，此時此刻你最想說什么話？　　為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么？　　四、動筆寫作夸家鄉(xiāng)　　(1)把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明?！　?，夸夸家鄉(xiāng)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。　　小朋友們，你們的家鄉(xiāng)是哪里？你們喜歡嗎？今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓對溫州陌生的朋友知道溫州，并且喜歡溫州，好嗎？　　二、交流互動　　、討論交流。　　交際準(zhǔn)備：　　學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行?！　≡偻ㄟ^范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，　　欣賞民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩的意境?！　≡趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會到什么?！　。?）齊讀詞語賽讀　　用線連接可以搭配的詞語　　明亮的市場絢麗多彩的日月潭　　繁華的森林川流不息的舞臺　　茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人　　指名學(xué)生上臺連線齊讀　　小結(jié)：小朋友們，你們的知識真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請大家為自己