小狗杜克語文教案(參考版)
2024-12-06 22:17本頁面
【正文】 。究其原因不是學(xué)生對課文的意思沒有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，這說明學(xué)生在預(yù)習(xí)時的朗讀還不是很好。從指名讀文、小老師糾錯；到選擇自己喜歡的方式讀；滾雪球讀等，讓學(xué)生通過不同方式的朗讀熟悉文本、感受不同的氣氛變化，從而體會出小狗杜克的勇敢和忠誠，激發(fā)要保護動物的情感?！ ∷?、課堂朗讀，以生為本，層層推進。如：風(fēng)馳電掣、安然無恙等詞，在課前通過查關(guān)鍵字“掣”“恙”來理解整個詞語的意思，讓學(xué)生懂得字在不同的詞語里，詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的，需要認(rèn)真讀文本才能體會?！ ∪?、預(yù)習(xí)為前提，不同教學(xué)方法為輔，幫助對詞義的理解?！澳切」范趴藶槭裁磿@樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點，在試教時學(xué)生就很難說出答案，因此，在這之前物品設(shè)計了說話練習(xí)：面對此受傷的杜克，瑪麗會說些什么？周圍的人會說些什么？讓學(xué)生去思考、去想象，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生便自然而然地找到有關(guān)語句“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時丟一片香腸給它，惹得它一個勁撒歡。 課文是要讓學(xué)生體會人與動物之間的情感，落實到語言文字便是課文的第4小節(jié)。以及讀文找出感動的語句、找動詞等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。 本堂課為第二課時，在學(xué)習(xí)第5節(jié)前，我讓學(xué)生帶著問題讀讀這兩小節(jié)“之后究竟發(fā)生了什么事？”，使學(xué)生有目的地讀課文，之后進行交流，其實這是在嘗試著對學(xué)生進行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。課文處于第三單元，本人根據(jù)單元目標(biāo)“預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思，嘗試解決疑問。不一會兒，媽媽睡著了，我卻爬到鐵路上，這時 你或者身邊的人養(yǎng)過寵物嗎？又有怎樣難忘的故事呢？說給大家聽一聽。此時，尼科也漸漸長大了，他會怎樣向人們介紹自家的小狗杜克呢！請你幫他寫一寫。 句子： 理由： ★拓展題 經(jīng)過治療，杜克的傷痊愈了。為了它愛的人，它們甚至可以獻出自己的生命，我們要像朋友一樣善待它們。學(xué)到這里，你覺得杜克是一只怎樣的小狗？（學(xué)生交流） 三、總結(jié)全文 一場危機化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。結(jié)果尼科怎樣了呢？大家看――― 出示：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著。就在這千鈞一發(fā)之際，突然—— 你們看，出示：我們的小狗杜克為了救它的小主人，不怕、不怕、不怕?！ 。?）、慘禍一觸即發(fā)，請大家插上想像的翅膀，想像一下，會發(fā)生怎樣的慘禍 出示：如果沒有小狗杜克。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來，一場慘禍眼看就要發(fā)生。讓我們一起讀讀這句話，讀出小狗杜克行動的迅速和敏捷。你們也來用力拖，邊讀邊做動作?！ 镄」范趴艘У臅r候是——（一口咬的），你“一口”咬下去試一試，（學(xué)生做動作）在一口咬的時候你想到了什么沒有？（沒有）哦，你是毫不猶疑地、完全沒有思考余地地一口咬了下去，動作是那樣的——，那樣的——?！ 。?）、引導(dǎo)學(xué)生交流時注意： ★這個“閃”字告訴我們小狗杜克速度十分的——（快），動作十分——（敏捷）?！ 。?）、在這段話里寫了小狗杜克的們很多動作，請你默讀這句句子，把它的動作圈出來，并做做這些動作，想想這些動作說明了什么？ ?。?）、出示：突然，黑影一（），小狗杜克（）上了鐵路?！ W(xué)生自由讀，劃出有關(guān)句子 交流出示： 突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路?！ W(xué)生交流 二、學(xué)習(xí)課文 六個月大的小尼科爬上了軌道，他的媽媽睡著了，而此時此刻一列火車卻像風(fēng)一樣疾馳而來，像電一般急閃駛來，危險也正朝他飛馳而來。后來瑪麗，沒想到，這時，一列火車。 拓展題 ★讀讀課文的2節(jié)，你是不是被里面的溫馨畫面所吸引，你能不能仿照它的寫法，也向我們介紹一個場景（聯(lián)歡會、野炊、推選班干部等時的情景） 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了17課《小狗杜克》，知道了課文講了這么一件事。 例：司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響了汽笛，使勁剎車，可火車停不下來…… 司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響了汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來…… ?。?）天鵝們找不到食物。就在這危急關(guān)頭，小狗杜克 ，結(jié)果尼科，小狗杜克。（） 正確地朗讀課文，把課文的故事寫完整 瑪麗帶著六個月的兒子和小狗杜克到公公園玩耍。 [課后作業(yè)] 基礎(chǔ)題 給下列多音字組詞 剎s?。ǎ┮髖īn（）軋y224?！ 。?）在否定句上加上怎么也可以使句子的感情更強烈，來，讓我們讀出瑪麗根本沒有想到尼科會爬上軌道這種感覺。 瑪麗怎么也想到孩子會爬到鐵軌上去。她怎么也想不到——。六個月大的小尼科只睡了——，他——，竟——?！ ≈笇?dǎo)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀） 對呀，這是多么溫馨和諧的場面啊，太陽是——，風(fēng)兒——，小狗杜克——，——，杜克和尼科一家相處的多么愉快，其實人與動物之間也有一份真摯的感情，有的動物對人很忠誠，有的動物性格溫和
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