【正文】 　　 ?！　』顒?dòng)反思：　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展?！　〗處熓痉冻?。　　出示片段四：小狗把花轎往上拋　?。俊　。俊　∪?、學(xué)唱歌曲　　根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)?！　?．你們認(rèn)為老虎怎么樣？小狗應(yīng)該怎么辦？　?。?）自由討論，集體交流：師幼共同討論?！　B透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等，重點(diǎn)介紹4+4?！　〕鍪緢D一：一頂花轎　　?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《小狗抬花轎》的課件、圖片?！　∧苷J(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?！　「惺芨枨顫姟g快的情緒。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高?！　∫欢?，往上拋，老虎摔了一大跤?！　⌒」窔獾猛敉艚?，老虎卻在睡大覺(jué)?！　≡?shī)歌　　小狗抬花轎　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子?！　。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。　　師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口?！　∫苿?dòng)轎子到山腰　　師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？　?。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）　　語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤?！　煟荷侥_下有什么？　　猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？　　讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開轎簾）　　出示八只小狗圖片　　師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？　　有幾只小狗抬轎子？　　為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？　　老虎在轎子里舒服嗎？　?。ㄒ苿?dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？　　小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？　　出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片?！　』顒?dòng)過(guò)程　　（一）理解圖意。抬轎的八只小狗?！　。詧D為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。　?。荷窖?。　　大班教案《小狗抬花轎》14活動(dòng)目的　　，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在?！　≡谧詈蟓h(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題，而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒(méi)有。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。我欣慰地笑了。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?　　在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng)，內(nèi)容也簡(jiǎn)單?！　　栋酥恍」诽ЩㄞI》是幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課。　　活動(dòng)反思：　　語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。　　(四)、延伸?！　?三)、初步學(xué)習(xí)兒歌　　教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!　　幼兒依照畫面跟誦二遍?！　€(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)　　像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。　　小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想?！　∥覀儊?lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?　　教師放音樂(lè)，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服?！　∥覀円黄饋?lái)看看這張圖上有些什么?　　師：花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　四張故事圖片?！　⊥ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。　　大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述?！　〗虒W(xué)反思：　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展?！　∪?、合作表演　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲　　師：除了小狗抬花轎，還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?　　引導(dǎo)幼兒分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作?！　煟何覀儼堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。出自:大?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件“小狗抬花轎”　　各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如：繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng)：節(jié)奏火車　　師：這段時(shí)間，我們一直在研究動(dòng)物，知道了動(dòng)物是我們的朋友，還了解到動(dòng)物有許多特殊本領(lǐng)，請(qǐng)你用一句好聽的話，把你知道的動(dòng)物有什么特殊本領(lǐng)，介紹給大家，好嗎?　　幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，每個(gè)幼兒要介紹別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的?！　∧軐W(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。　　大班教案《小狗抬花轎》12活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試創(chuàng)編歌曲，并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。（一到兩遍）　　四、帶上頭飾，和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演?！　∪⒂酶鞣N節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏型）　　第一種節(jié)奏型：　　第二種節(jié)奏型：　　第三種節(jié)奏型：　　每種節(jié)奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)?！　《?、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。　　教師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。　　老虎欺負(fù)小狗?！　〉某鍪緢D片二；奇怪了，平時(shí)都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來(lái)了？　　報(bào)出示圖片三：那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？我們一起來(lái)看一看?！　⌒」诽мI，老虎坐轎?！　〗處煟盒∨笥眩銈冎绬?？動(dòng)物樂(lè)園里發(fā)生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請(qǐng)你快坐好，我們一起來(lái)看一看究竟是什么有趣的事情。　?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸　　下次，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小狗抬花轎》的歌曲，好嗎？　　附：小狗抬花轎　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳，　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)，　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。（播放半自動(dòng)化面）　　幼兒看畫面跟誦一遍。連續(xù)播放半自動(dòng)化面（9），把你看到的講給大家聽?！　€(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)?！　€(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容?！　煟何覀円黄鹂聪氯ァ＿@只老虎的叫聲這么響亮，這是一只什么樣的老虎呢？　　c大老虎會(huì)讓誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？　　出示畫面（3）　　提問(wèn)：　　a為什么叫8只小狗來(lái)抬花轎？　　b這只兇猛的老虎坐在花轎里它的　　心情是怎樣的？你從什么地方看出來(lái)？　　c老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎樣的？你從什么地方看出來(lái)？　?。ǘ┯懻?、創(chuàng)編故事情節(jié)　　小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見(jiàn)“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？找個(gè)朋友一起說(shuō)一說(shuō)。　　四、活動(dòng)過(guò)程：　　（一）感知、理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容　　師：今天，我們一起看動(dòng)畫片，你們高興嗎？　　出示畫面（1）　　提問(wèn)：　　a畫面中有些什么？（感知高山、大樹、花轎）　　b你能用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（美麗的花轎、綠綠的大樹等）　　c花轎里坐著誰(shuí)呢？幼兒猜測(cè)。　　認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?！　〈蟀嘟贪浮缎」诽ЩㄞI》10一、活動(dòng)內(nèi)容：　　大班新授詩(shī)歌：小狗抬花轎（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言；涉及領(lǐng)域：社會(huì)）　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)對(duì)比，感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙?！　∫恢恍」返货?，老虎對(duì)它踢一腳。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服?！　「鶕?jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。（教師可用動(dòng)作提示）　　可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。（突出老虎的目中無(wú)人，兇惡）　　是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀？　　你們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？　　如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論）　　教師總結(jié)。）　　究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？　　小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎？怎么辦呢？我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧！　　幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的`　　活動(dòng)，聆聽幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎??？　　這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來(lái)的？　　老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什