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正文內(nèi)容

加快教育發(fā)展心得體會(huì)(參考版)

2024-12-06 22:12本頁(yè)面
  

【正文】    。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣,并以一種積極的方式生活。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能”延伸”。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法”延伸”。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),真是受益非淺。培訓(xùn)已過(guò)半,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí),因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能看到不同類型的亮點(diǎn)展示,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我想,專家的理念、思想,必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。聆聽(tīng)了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座,他們先進(jìn)的教學(xué)理念,精美的教學(xué)設(shè)計(jì),多元的教學(xué)方法,充滿激情的精彩演講無(wú)不深深地震撼著我,啟迪著我,讓我猶如在知識(shí)的海洋中徜徉,在精美絕倫的視聽(tīng)大餐中享受著幸福與快樂(lè)?! 〈藭r(shí),重新回味整個(gè)課堂和講座,感覺(jué)自己對(duì)怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,明白只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)?! ″X老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn),講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識(shí)點(diǎn),講學(xué)生解決不了的問(wèn)題,學(xué)生已會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講,錢老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。以后的教學(xué)中要不斷去關(guān)注學(xué)生的的思路、情感、需要……  錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂,深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn),是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。想想自己在平時(shí)的備課中只是簡(jiǎn)單分析一下學(xué)生情況,便根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上很少去讀懂學(xué)生的需要?! ?個(gè)多小時(shí)的課堂和報(bào)告,給人最深的印象就是:生動(dòng)、有趣、輕松、高效,尤其是他的24個(gè)教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象:  錢老師提出要“讀懂學(xué)生,高效對(duì)話”?! 〖涌旖逃l(fā)展心得體會(huì)1220xx年4月18日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,在鄭州省體育館,我有幸參加了“全國(guó)教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會(huì)”。  以上是我對(duì)實(shí)習(xí)以來(lái)幾次聽(tīng)課后指導(dǎo)老師對(duì)我的建議的反思與總結(jié),以及我自己在實(shí)踐后收獲到的一些感悟。我逐漸摸索出的比較有效的方法是在亮明底線原則的基礎(chǔ)上積極和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的想法。在實(shí)習(xí)初期有的時(shí)候上課時(shí)學(xué)生睡覺(jué),我可能會(huì)體諒學(xué)生身體不舒服等情況只是提醒一下而不進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰,但是指導(dǎo)老師提醒我,不能讓這偶爾的寬容給學(xué)生留下英語(yǔ)課堂可以不夠嚴(yán)肅的不良印象,無(wú)論什么特殊原因都不可以隨意更改課堂規(guī)則,以免造成無(wú)法在學(xué)生心中樹(shù)立威信的后果?! ∑浯螌?duì)于課堂紀(jì)律的管理,依然是我在不斷摸索的一個(gè)問(wèn)題。我盡量充分利用各種可接觸到的資源:學(xué)校統(tǒng)一的教師指導(dǎo)用書、我自己購(gòu)買的五年高考三年模擬輔導(dǎo)書、各種網(wǎng)絡(luò)上精品課的資源、老教師的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等等?! ∽詮闹笇?dǎo)老師指出我在這方面依然需要改進(jìn)后,我開(kāi)始著手更深入的了解學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,分析學(xué)生們幾次考試結(jié)果的薄弱環(huán)節(jié),找不同成績(jī)階段的學(xué)生進(jìn)行談話,了解他們對(duì)于我的講課節(jié)奏進(jìn)度的看法,并根據(jù)其提出的比較有實(shí)用價(jià)值的方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,同時(shí)嘗試在晚自習(xí)時(shí)對(duì)一些有特殊需要的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。還可以多叫學(xué)生回答問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)各位學(xué)生的積極性,提高他們課堂參與的意識(shí)與能力。職教中心的學(xué)生知識(shí)水平并不是很扎實(shí),指導(dǎo)老師提醒我一定要選擇大家易于理解,能夠接受的知識(shí)進(jìn)行講解,放慢講課速度,多提醒他們記筆記。同時(shí)在平時(shí)也要多閱讀一些教育類書籍,不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智與課堂應(yīng)變能力?! ∵@幾次聽(tīng)課,雖然課前每次都會(huì)很認(rèn)真的準(zhǔn)備,實(shí)際講課的時(shí)候還是會(huì)有一些與自己預(yù)期不太相符的情況出現(xiàn)。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。對(duì)于以后解決問(wèn)題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向,讓我們豁然開(kāi)朗。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑?! ⒀痈锢蠋煹摹缎抡n程背景下“解決問(wèn)題“教學(xué)的思考與研究》。主要詮釋了基本理念的變化。第二個(gè)大問(wèn)題是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程?! ≌n程內(nèi)容的組織比較分散?! ⌒炖蠋煹摹墩n改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績(jī)是:教師觀念改變,教學(xué)方式變革,評(píng)價(jià)方法多元。在做完每道題之后,她繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么?關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。問(wèn)題出示后,她先讓學(xué)生嘗試著去做,并思考兩個(gè)問(wèn)題:如果你做出來(lái)了,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你把什么轉(zhuǎn)化成什么?如果你做不出來(lái),你遇到的困難是什么?當(dāng)她看到全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)做出來(lái)時(shí),她并沒(méi)有講這道題如何做?而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難,并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進(jìn)行分析,再讓學(xué)生獨(dú)立列式完成。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事,讓學(xué)生明白,把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)接完成的事,使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的重要性。我聽(tīng)了這兩位老師的課后,覺(jué)得他們非常重視這一點(diǎn),在探究新知時(shí),徐老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的包辦、講解,而時(shí)給予了學(xué)生充足的時(shí)間去嘗試,并在嘗試的過(guò)程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?! ∪?、要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:徐老師和劉老師,一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅吸引了學(xué)生,而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受?! 〗處熥陨淼牧己盟刭|(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。  對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課?! ∠旅嫖揖徒Y(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。除此之外,還聆聽(tīng)了兩位老師的精彩報(bào)告,讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問(wèn)題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。  徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時(shí)雖然是一節(jié)普通的計(jì)算課,卻演繹了一堂“快樂(lè)高效智慧”的計(jì)算課。聽(tīng)了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。  加快教育發(fā)展心得體會(huì)10為了構(gòu)建高效課堂,提升教師的教學(xué)能力,提高教學(xué)效益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)?!皢?wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!苯?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,而學(xué)生猶如這溪流中自由自在的魚(yú)兒一般。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí),讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽(yáng)光幸福。  通過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到作為數(shù)學(xué)教師,自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)
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