【正文】 活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。　　和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。　　氣球娃娃來看你。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象?！　∮變河盟芰贤婢摺⑹嶙釉谝路洗暌淮?，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了?！　〔噬埿既舾?；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干?！　〈蟀唷鹅o電》教案11　　認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。　　教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)?！　、平處熜〗Y(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象?！　√釂枺荷钪心銈円娺^哪些靜電現(xiàn)象?！　、山處熢俅螌?shí)驗(yàn)?！　、怯變鹤杂刹僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。　?、平處熃淮⒁馐马?xiàng)。　　幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！　〗處煟浩鋵?shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來?！　、普?qǐng)幼兒嘗試操作　　⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法?！　∮變河眯∩鬃杂商剿?，將小紙屑吸起來?！　、沤處煶鍪舅芰闲∩住　、平處熥兡g(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象?！　⊥ㄟ^合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。　　科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗(yàn)證猜想—總結(jié)交流。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討?！　⊥ㄟ^此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑?！　≡诒敬位顒?dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)?！　』顒?dòng)總結(jié)　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光?！　∷?、活動(dòng)延伸：　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)?！　〗涣?、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果　　小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電?！　⌒〗Y(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！　?。ǘ┑诙螌?shí)驗(yàn)，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象?！　∮變阂孕〗M為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。　　活動(dòng)過程　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢？　　二、基本部分　?。ㄒ唬┑谝淮螌?shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生　　設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑　?。?）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象?！　×私饽Σ廉a(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象?！　』顒?dòng)延伸　　在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索?！　∶撘路r(shí)聽到了滋啦滋啦的聲音?！　“l(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。　　總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑?！　。w驗(yàn)操作成功的快樂。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!　　總結(jié)：　　兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”?！　?..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。（靜電現(xiàn)象的解釋）　　結(jié)論：　　討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？　　課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P1　?。?）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P2　?。?）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球A靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球A（）　　A、可能不帶電B、可能帶負(fù)電C、可能帶正電D、一定帶負(fù)電　?。?）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P4　　課后提升：（1）書本P1——3　?。?）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P5——10　　請(qǐng)完成思案　　大班《靜電》教案8活動(dòng)目標(biāo)　　,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象?！　　　∷伎寂c討論：日常生活中，你了解或碰到過的關(guān)于靜電的現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)舉例?！　。号囵B(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！　。骸　。?）讓學(xué)生通過討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)?！　。?）知道靜電是如何產(chǎn)生的。