四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 22:05本頁(yè)面
【正文】 但愿在以后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，注意知識(shí)的梯度，循序漸進(jìn)，學(xué)生解決就容易了許多?！ ≡趯?shí)際授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后有學(xué)生來總結(jié)規(guī)律學(xué)生說得非常好。為了抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，采用形象比喻，搞笑命名，讓小數(shù)點(diǎn)“動(dòng)”起來。 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)這部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺較為吃力，往往對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，特別是位數(shù)不夠時(shí)如何去恰當(dāng)處理就很難把握。學(xué)習(xí)這一規(guī)律既是小數(shù)乘法算理的理論依據(jù)，在教材中地位顯著。我在想有沒有必要現(xiàn)在向?qū)W生解釋清楚，其實(shí)以學(xué)生現(xiàn)在的水平，再怎樣解釋也很難能使大部分學(xué)生清楚，不過到以后學(xué)生那個(gè)分?jǐn)?shù)的意義和倒數(shù)知識(shí)自然而然學(xué)生就會(huì)理解了。學(xué)生會(huì)不會(huì)比較沒有思維的空間呢？我還有一個(gè)困惑，就是那個(gè) 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小 10 倍，這是我們習(xí)慣性說法，而新教材卻提出個(gè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位， 就縮小到原來的十分之一，對(duì)于這句話好像比較難于理解。使很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。 為了使學(xué)生的討論有針對(duì)性，我先讓學(xué)生找出 400、 之間的倍數(shù)關(guān)系，再讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)。在一堂課中，學(xué)生能夠輕松愉快，積極主動(dòng)，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，從自己的內(nèi)心中獲得成功的喜悅。 使每一個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1