小學二年級中隊工作總結(jié)(參考版)
2024-12-06 22:04本頁面
【正文】 作為一名班主任，當真組織學生開展好豐碩多彩的課外活動只是眾多工作中的一項，我將遵守捧著一顆心來，不帶半根草去的至理名言，一直翻新，力爭把班級工作做得更好，使我的學生健康成長。學生時常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事瑣屑較量，犯了過錯總把義務(wù)推給別人。當受教育者在教育活動開端之前就清楚地曉得我在受教導(dǎo)，這樣的教育先就失去了一半勝利的機會。在良好的班風的增進下，使每一個學生構(gòu)成良好的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基說的使學校的墻壁也談話就強調(diào)了環(huán)境育人的主要性。顯形文明有：板報、條幅、滿洲里市湖西小學第二屆校園文化節(jié)得跳舞編排等，隱性文化則表示為班風、學風等。因而，施展班級文化的功效，造成學生的精良品德也是古代班級文化建設(shè)的重要義務(wù)。指向是指班級文化的構(gòu)建方向和目標。這兩類學生一旦領(lǐng)有了發(fā)揮才干、展示自我的機遇，往往比別人更愛護，更盡力。因為主客觀多方面的因素，班主任經(jīng)常有意無意地疏忽一些較為內(nèi)向的學生，留神不到他們的優(yōu)點，這些學生優(yōu)良的品質(zhì)與某方面的專長又常常是隱含著的。下一輪則由個人被迫申報，再根據(jù)申報職員形成情形及班級工作須要，師生探討斷定新一輪班委，輪換周期為一個學期。班干部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔負班干部。班隊干部是班主任開展工作不可缺乏的小助手。從懂得開始進行行為練習，形成習慣，進一步形成良好的班風。良好的班風是逐步形成的，班主任有意識的培養(yǎng)、指點是至關(guān)重要的。通過學習目標性、治學立場、集體主義等多方面的教育，樹破模范，形成準確輿論，從而使更多的學生形成優(yōu)良學風。在入學之后即放松組織紀律性則為當前教育任務(wù)的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。一學期以來我保持做到以下多少點： 一、樹立良好的班風 增強組織紀律性，逐漸形成良好班風?！ “嘀魅喂ぷ鞲嗟氖且环N鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的?！ ∥濉⒓訌娂w凝聚力。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子
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