【正文】 他自我的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責的師德靈魂。我們要模范的言行去熏陶、感染學生，時時處處做學生的表率，為學生的良好思想品德的構成做出榜樣。要關心團體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。 “為人師表”是教師職業(yè)的內在要求。常言說：“僅有不會教的教師，沒有教不好的學生。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。在新形勢下我們要關心愛護每一個學生，我們的職責心、愛心、寬容心對待每一位學生，我們的親情去感化每一位學生，絕不能體罰或變相體罰學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。沒有愛，就沒有教育。 “關愛學生”是師德的靈魂。不辜負胡總書記對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠。沒有職責就教不好學生，沒有感情就做不好教師。作為教師我們應對的是未成年人，是祖國未來的接班人，我們要做愛國守法的模范，我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。建設社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標。 “愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。胡錦濤總書記也殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務素質提出了新的更高要求。提高教育質量，關鍵在教師。 教師職業(yè)道德學習心得 第19篇： 當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。教師素質，師德為本。 師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的教育理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作，把師德工作滲透到教育教學的全過程。三是向挫折和教訓學，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。 加強語文業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。不僅僅要教好自我的學科，還要主動關心進取配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。 在教育教學過程中，我除了應對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。 幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動和構成有效的學習方式。 幫忙學生檢測和反思自我，明白自我想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。 時刻要求自我“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自我首先要做到。 二、今后的改善 經(jīng)過對照檢查、分析，使我更加認識到自我存在的問題，在今后的工作中，我必須改善以下幾個方面： (一)在幫忙學生方面 對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，進取與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。而恰恰在這方面，我不太擅長。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關系，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。幫忙學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義。及時反饋，建構溝通的橋梁。另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯(lián)系學生的生活世界。(2)要為學生開發(fā)和供給充分的課程資源。 時代的發(fā)展要求我們必須要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。我發(fā)現(xiàn)自我習慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。不僅僅損害了教師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止禮貌禮貌”。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情景忽視了不少。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照此刻，展望未來，查找自我存在的問題。教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。信其道，則循其步”。 經(jīng)過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。教師的師德是調動教書育人進取性、實施素質教育的決定因素?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力?！苯處煈晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優(yōu)等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學生。給予學生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量?！彼裕視處熉殬I(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！讓我們帶著愛和職責走下去吧！ 教師職業(yè)道德學習心得 第18篇： 我們常說：“十年樹木，百年樹人。 總之，經(jīng)過此次師德規(guī)范的學習，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。所以，我們就要不斷地給自我充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自我變得更為睿智?！钡乃枷耄m然說了幾十年，但在今日依然適。做為教師，更應當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。作為教師，我們應當認識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自我工作中的困難，以進取樂觀的態(tài)度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教學任務，實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。而教師的進取情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們進取向上，不斷進取?！彼?，教師更應在學生面前起到表率的作，在平時的工作、生活中嚴格地要求自我，注意自我的一言一行，注意自我工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，自我良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。教師對學生的這種影響甚至是終身的。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿本事異常強，所以他們往往把教師當作自我的學習楷模。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學生。如果我們放棄自我的休息時間，繼續(xù)搞家教輔導，時間一長，即使再硬朗的身體也會受到影響。教師與學生之間應當是一種很單純的教與學的關系，如果我們做教師的為了私利搞起了有償家教，那無疑會使師生之間的這種單純的關系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關系，無疑會使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時也會使自我或多或少地淡薄對本職工作的職責，漸漸失去課堂上師生互動的純凈的情感。所以，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起，就應當異常注重加強自身的思想品德修養(yǎng)，要有強烈的職責感和事業(yè)心，要有良好的師德，要時刻警醒自我去愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，愛生如子。 熱愛自我的工作，還體此刻自覺抵制有償家教上。要不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自我的本職工作。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的教師。做為一名教師，僅有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能自我的一言一行影響和教育學生。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德就是教師最重要的素質，是教師的靈魂。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈！ 教師職業(yè)道德學習心得 第17篇： “學高為師，身正為范。 總之，經(jīng)過此次教師職業(yè)道德培訓學習，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們去實現(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平，并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 六、終身學習。 五、為人師表。這一條是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的構成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。 三、嚴謹治學。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規(guī)。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈；自我智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。 教師職業(yè)道德學習心得 第16篇： 經(jīng)過此次活動安全月的《教師職業(yè)道德學習》，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質和創(chuàng)新本事，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新本事越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵因素。咱們的當代人怎樣就糊涂了呢？ 總之，人類社會已進入了一個嶄新的時代――知識經(jīng)濟時代。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎樣辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。 要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄員工時一律要本科畢業(yè)生的話，此刻也就不必須有比爾但什么都懂一點的人，到頭來充其量也可是能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否理解，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，教師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。 強調素質不等于忽視品德。所以教師要不斷的學習，不斷的補充新知識，努力提高自我的教育教學水平和實踐本事。 經(jīng)過學習，我認為關鍵是加強自身的素質教育，素質是一個綜合的概念，包括一個教師的學術水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。要求學生學習的知識自我應當精通；要求學生崇尚的行為，自我應當行之；要求學生反對的行為，自我應當堅決杜絕。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要自我的示范行為來教育學生，這就是為人師表。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，異常是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。教師的工作職責重大而又極其艱辛。僅有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅僅是個人意義上的品德問題，并且賦有深刻的社會意義。所以，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中愛實踐著師德。 教師職業(yè)道德學習心得 第15篇： 前段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感觸頗深，經(jīng)過學習，自我的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成一種什么人，自我就應當是這種人。但終也得到了孩子們的理解，“教師，您不這樣堅持的。平時走進教室，總會主動拾起地上的垃圾。青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自我學習的資料，仿效的榜樣。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。 嚴謹治學之嚴于自律。古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發(fā)展，為發(fā)展而學習》《班團體建設之我見》《為孩子的成長加油》等 多篇文章在各級獲獎。對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西教師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條提議》等名書專著。因為教師要給學生一杯水，自我就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。 夸美紐斯以往指