【正文】 　　l片斷練筆：作者僅僅是第一次抱母親，就讓母親這樣激動，這樣欣慰，這樣幸福，而小時候，母親抱過我們無數(shù)次，給與我們的愛難以計(jì)數(shù)，學(xué)了課文，你是不是也想說說媽媽對我們的愛，寫寫我們怎樣回報媽媽的愛？　　設(shè)計(jì)目的——抓讀寫結(jié)合點(diǎn)，頌?zāi)笎?，表情懷?！薄　W(xué)生找到這兩個句子之后，反復(fù)朗讀，交流感受，老師著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“但逢……總是……”這些詞語理解母親的艱辛，母愛的無畏和博大?！薄　　鳌拔覀冮L大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！　問題二：這究竟是一位怎樣的母親，讓“我”如此難過與愧疚？　　設(shè)計(jì)目的——抓“母親形象”，探究愧疚原因　　這個環(huán)節(jié)，我抓住以下幾個動情點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：　　△“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺?！薄　　鳌拔乙恢币詾槟赣H力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！　　魑易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)摔倒?！　≌f教學(xué)過程　　我用三個問題展開教學(xué)過程，學(xué)生也隨著這三個問題進(jìn)入“讀”和“悟”的學(xué)習(xí)過程：　　l問題一：護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了我“第一次抱母親”?！　≌f教法、學(xué)法　　本課教學(xué)中，我采用“以讀感悟，以讀見悟”的方法，以“我的心里為什么難過、愧疚？”為主線，按“體會‘我’的心情——感悟、體會母愛——回報母愛”為線索，抓住課文中的幾個動情點(diǎn)組織教學(xué)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會母愛和孝子的情懷，又如何走出文本，感受自己母親的愛，感悟到自己也該表達(dá)愛?！　⊥ㄟ^對語言文字的品悟感受、體驗(yàn)表達(dá)，感悟母親的愛，理解孝子情懷。這一課的教學(xué)，要跟著學(xué)生的需要走，引領(lǐng)他們在情感世界里走個來回，這是預(yù)設(shè)本課教學(xué)時的初步想法?！　∷哪昙壍膶W(xué)生還沒有太多的經(jīng)歷，他們依然處于被精心呵護(hù)的階段，要體會母愛并學(xué)會感恩，不是一件容易的事。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水?！　∷哪昙墶兜谝淮伪赣H》說課稿5說教材　　《第一次抱母親》是一篇情感型課文。　　二、為媽媽做一件力所能及的事?！　∥濉⒖偨Y(jié)課文　　今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。讓我們再次走進(jìn)課文體會母愛的偉大。以“媽媽，我想對您說——————”寫一段話。　　師：看到母親眼角流出的淚水嗎？為什么流淚？（邊說邊板書：無數(shù)次）這是什么樣的淚水？（生答）　　小結(jié)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水?！　∩鷧R報?！　。?）出示6：接讀：護(hù)士動情的說：大媽，你真了不起！指導(dǎo)大聲的讀三遍　　過渡語：同學(xué)們說的真好！老師聽到你們的心聲，也被感動了。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。）　?。?）同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說：“提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。（生答，師出示有關(guān)課件）　?。?）愧疚是什么意思？我為什么感到后悔？（母親躺在了病床上我才來關(guān)心，傷了母親的心）　　（2）而面對我的愧疚，母親卻母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（母親一生中為我們做過那么多的事，她卻提都不讓提，這是一種不圖回報的愛，一種無私的母愛?！薄　∵^渡：母親的一生用80多斤的身體承受著這么多的重?fù)?dān)，而我卻不知道此時作者是怎樣的心情。（生說）　?。?）好吧，請同學(xué)們拿起書，就讓我們一起來讀這段話，讀出母親的累，讀出母親的偉大?！　。?）翻山越嶺是什么意思？難道只是翻過一座座山，一道道嶺嗎？（是母親走過生活中的一次次坎坎坷坷，一個個難關(guān)）　　師說：現(xiàn)在你知道翻山越嶺背后的意思了嗎？　?。?）出示課件4讀重?fù)?dān)是什么意思？母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？　　師說：遇到重?fù)?dān)母親總是叫我們放下，為什么？（板書：母愛偉大）　?。?）母愛無處不在，母愛無處不有，出示課件配樂。（1，從腰和腿來說明擔(dān)子重不重從汗流浹背來說明累不累從挑著糧來說明難不難?！　〕鍪菊n件?！　∵^渡，現(xiàn)在生病了，還那么重嗎？（生齊答）母親這么輕，作為兒子，“我”心里是什么感受？請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段，用橫線畫出有關(guān)句子。（學(xué)生評價）　　出示課件1指導(dǎo)對話。板書課題，齊讀課題。這是上課前老師送給大家的讀書要則，希望今天上課時大家能夠照著這句話說的去做?！　∧愣眠@句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思?！　《?dǎo)入教學(xué)　　出示歌德的話1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！　∥裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！　〕鍪荆喝椴溉昴锸芸?，移干就濕臥娘身?！　∪⒄f教學(xué)程序。所以，在本文的朗讀方式上，我們不僅采用了個別讀、小組分角色讀、全班齊讀等方式，而且還多次采用了師生接讀、合作朗讀。很多地方能意會而不會言傳?！　±首x的牽引?！　∏勺セ狱c(diǎn)，教師“穿針引線”。　　巧抓興趣點(diǎn)，教師“循循善誘”　　新課開始前，教師將課下收集到的有關(guān)詩句，播放音樂讓學(xué)生朗讀，感受母愛的偉大。接下來拓展的小詩，又反哺了對文本的感悟，讓學(xué)生走進(jìn)新文本，加深理解和體驗(yàn)?！　∥恼缕鋵?shí)最感動的是最后一段，那是一顆對母親感恩的心在震撼著我們。如抓住母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的這段描寫，讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵。　　閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果?！　⊥ㄟ^練筆歌頌?zāi)赣H。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷?！　⊥ㄟ^合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。第四、五自然段是第三部分，寫“我”突發(fā)奇想，想抱母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。第二、三自然段是第二部分?！　∪墓?個自然段，可分三個部分。　　新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。這是一篇情感型課文。因此我用關(guān)鍵詞和主旨句來設(shè)計(jì)了板書?！　≌f板書設(shè)計(jì)：　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程?！　”菊n的難點(diǎn)：加深對母親的崇敬和愛戴之情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生報答母愛的渴望?！　∫虼私淌谥攸c(diǎn)時，我預(yù)備刪減瑣碎的分析理解，去除思維度不高的提問，緊緊抓住課后思考題：“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過？這一核心問題展開閱讀理解，以求達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果?！　》e累文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞句或語段，或者搜集有關(guān)贊美母愛的文章讀一讀?！　∥?、作業(yè)安排，鞏固所學(xué)。　　最后