【正文】 。我將在教學(xué)之余，學(xué)習(xí)各種有關(guān)物理知識，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)面，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，時常更新自己的教學(xué)理念。初中的物理教學(xué)主要以觀察、實驗為基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)實驗，會讓教學(xué)事半功倍，更可培養(yǎng)學(xué)生注重實驗現(xiàn)象及實事求是的科學(xué)態(tài)度?！　∽非笳n堂的靈活性和多樣性，努力培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力?！　∽寣W(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人時積極性就會大大的提高，會認(rèn)真觀察思考和實踐?！　∪⒔虒W(xué)措施　　認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會物理教學(xué)的精神實質(zhì)?！　∽寣W(xué)生具有一定的分散思維，對一些新型開拓的題目能夠舉一反三地進(jìn)行解答?！　∏宄锢韺W(xué)在科學(xué)技術(shù)上的重要性和在社會發(fā)展中的重要地位。但又由于學(xué)生思維維能力還不成熟、認(rèn)識水平還有限、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不夠扎實，還有各個學(xué)生的身心發(fā)展不一樣，這就給教學(xué)增加了一定的難度。　　提高教學(xué)質(zhì)量措施　　1．客觀分析學(xué)生的實際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；　　2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；　　3．多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑；　　4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)；　　5．盡量多做實驗，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解；　　6．認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進(jìn)。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)，第三輪基礎(chǔ)鞏固。接下來就要開始高考復(fù)習(xí)?！　”緦W(xué)期教學(xué)目標(biāo)　　本學(xué)年的教學(xué)重點就是高考復(fù)習(xí)。高三（112）為理科重點班，相對來說物理基礎(chǔ)較好些；高三（7）班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。初二物理課程教學(xué)計劃14　　學(xué)生情況分析　　由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強(qiáng)烈?！　嵤┎呗裕鹤寣W(xué)生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑?！　≌J(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，精講精練。是學(xué)生能力提升最快的階段，也是最出成績的階段?！　《?、重視第二輪復(fù)習(xí)　　時間：四月到五月中旬?！　〗M織好周檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救?！　⊙芯扛呖碱}，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)：結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受高考真題，從而領(lǐng)悟復(fù)習(xí)中要達(dá)到怎樣的要求。最后是復(fù)習(xí)檢測?！　嵤┎呗裕焊鶕?jù)考試大綱的要求，從必修必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復(fù)習(xí)3—5動量和原子物理部分。初二物理課程教學(xué)計劃13　　高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年，是學(xué)生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。　　四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察實踐、思考才能體會到物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律?！　〉谒恼挛飸B(tài)變化，能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，了解溫度計的工作原理，會測溫度，能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象?！　〉谌峦哥R及其應(yīng)用，通過實驗，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，探究并知道凸透鏡成像規(guī)律。探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系?！　〉诙鹿猬F(xiàn)象，通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點。　　(4)有將科學(xué)服務(wù)于人類的愿望?！　。?）具有對科學(xué)的求知欲?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神?！　。?）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力?！　。?）具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和工具的能力?！　∪W(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)何總的教學(xué)要求　　知識與技能：　?。?）學(xué)生對物質(zhì)的形態(tài)及變化，有利于認(rèn)識資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。積極推動智力因素和非智力因素的相互作用，在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教材采用了符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系，承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)做第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織教材。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且寫字不認(rèn)真，部分學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，但十分吃力效果不好，這主要是學(xué)習(xí)方式方法的問題?！　⌒抡n程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡單，教師教學(xué)方式要實現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機(jī)激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)?！　≡诹己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上?！　W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上?！　≡谥R上是基礎(chǔ)?！　「咭皇腔A(chǔ)，特別是本學(xué)期，是入門期。　　培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。　　在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”?！　≡谡J(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用”。　　通過做本學(xué)期的實驗，使學(xué)生能通過對現(xiàn)象的觀察，測量，歸納