【正文】 　　板書：聚變——獲得大量核能的另一重要途徑　　講述：科學家們發(fā)現(xiàn)，某些質(zhì)量較小的原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的原子核時，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做核聚變，簡稱聚變。不但需要解決很多核物理問題，也要求材料科學、電子學、自動控制學等解決許多困難問題?！　“鍟汉朔磻?yīng)堆——能緩慢、平穩(wěn)地釋放核能的裝置。　　講述：為便于和平利用核能，必須控制鏈式反應(yīng)的速度，使核能緩慢而又平穩(wěn)地釋放出來?；鹎蚶鋮s后變成褐色煙云，同時地面上升起的塵土和煙柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇狀煙云?！　∪绻麑α炎兊逆準椒磻?yīng)不加控制，在極短時間(約百萬分之幾秒)會釋放出大量核能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。于是裂變反應(yīng)便會鏈鎖式地自行持續(xù)下去。因為放出的中子，又可以轟擊其它鈾核，使它們也發(fā)生裂變。如果外界的中子停止轟擊，裂變也就停止。由此可知，裂變是獲得大量核能的重要途徑?！　〗處熜〗Y(jié)并強調(diào)：用中子轟擊鈾235，鈾核(質(zhì)量大的核)會分裂成兩部分(兩個中等質(zhì)量的核)，這種現(xiàn)象叫做核裂變，簡稱裂變。　　了解裂變釋放出的核能十分巨大。提出其注意：　　(1)裂變指的是什么現(xiàn)象。此注供教師參考?！　“鍟骸　≈v述：本世紀初，科學家們通過實驗和理論研究對原子和有子核的組成有了正確的認識，發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，而且在改變過程中可以釋放出巨大的能量——原子核能，簡稱核能，通常也叫原子能(確切地說，原子能應(yīng)是原子核能的縮寫代名詞)。　　　　板書：原子和原子核的組成　　提問：請根據(jù)化學課中講過的內(nèi)容，說說原子和原子核的組成情況?　　教師展示原子和原子核的掛圖，歸納小結(jié)學生的回答，要求學生明確：任何物質(zhì)的原子都是由位于原子中心區(qū)域帶正電的原子核和帶負電的核外電子組成的。其年發(fā)電量約占全球年發(fā)電總量的17%，到下世紀，核能有時能成為一些國家的主要能源?！　?三)教學過程　　　　板書：核能　　指出核能是一種先進的、可以替代常規(guī)能源的新能源。啟發(fā)學生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學生努力學習科學技術(shù)的熱情?！　?、鏈式反應(yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用。因此，在學習過程中應(yīng)強化解題規(guī)范化訓練，明確方法、嚴格要求。實驗學習應(yīng)包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。對實驗探究的學習，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經(jīng)之路?！　÷?lián)系實際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中，要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的學習，在基礎(chǔ)知識和基本技能的學習中，應(yīng)靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習?！　∫匾暬A(chǔ)教學：物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作是教學的基礎(chǔ)。所以，教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理?！　∪?、教學措施　　對學生要嚴格要求?！　∈箤W生能熟練運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題?！　《⒔虒W目標　　努力提高學生的實驗操作技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達98%以上?！　∫?、指導思想　　本學期初三物理科已全面進入中考復(fù)習工作，面對中考復(fù)習，我們是以《初中物理課程標準》為依據(jù)。在平時教研活動時，經(jīng)過討論也可對初三物理下學期教學工作計劃有所變動，但要以完成學期目標為基本，可以改變教學措施和方法，對教學內(nèi)容不可隨意刪減?！　〕跞聦W期物理教學計劃篇8初三物理下學期教學工作計劃摘要：　　新的學期又開始了，為了使初三物理下學期教學工作順利有序的進行，提高自己的教學水平，學校要求初三物理教師都要制定并寫出初三物理下學期教學工作計劃，初三物理下學期教學工作計劃是該科教師在學期開學后提前做好的準備工作，也是學校使用范圍最廣的論文，初三物理下學期教學工作計劃。在三輪復(fù)習過程中，復(fù)習計劃還將隨實際情況變化進行適時調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際情況，真正做到以學生為主體。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習效率。本輪復(fù)習重在方法指導和能力提高。這一輪復(fù)習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主。第一輪復(fù)習按照聲學，光學，力學，熱學，電學五個板塊進行知識梳理。復(fù)習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。做到舉一反三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應(yīng)試水平?！　∥濉r間安排：　　見進度表　　六、復(fù)習內(nèi)容及要求：　　復(fù)習按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進行有序組合，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。學習時應(yīng)注意以下幾個問題：嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調(diào)過程與方法，注意實驗問題的開放性；作圖應(yīng)嚴禁隨意性、強化準確與規(guī)范的訓練；注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強化“有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫；綜合題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明?！　娀?guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應(yīng)得到足夠的重視?！　￡P(guān)注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。基礎(chǔ)知識和基本技能的學習應(yīng)靈活多樣、適當拓寬?！　≈匾暬A(chǔ)：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習工作就顯得非常重要?！　∪?、學情分析：　　經(jīng)過半年的學習，學生學習物理的興趣有所增加，思維能力和分析解決問題的能力有所加強，但是由于學生學習基礎(chǔ)、思維能力、認識水平、學習基礎(chǔ)等方面發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，逐漸失去物理學習的興趣，物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯。　　進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力?！　《⒔虒W目標：　　提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。老師應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率?！　〉谌啅?fù)習：(時間：6月初6月20日)　　這一階段復(fù)習也稱提高階段復(fù)習?！　?2)對于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。它有利于學生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。　　第二輪復(fù)習