冀教版小學語文第五冊狼和鹿說課稿(參考版)
2024-12-06 06:26本頁面
【正文】 ）
。 【設(shè)計意圖：工具性是語文課程的一大特點，這部分設(shè)計在拓展中延伸，指導學生行為，使情感得到升華，實現(xiàn)知識的內(nèi)化遷移，能夠提升學生的認知水平，實現(xiàn)語文課堂教學的有效性?！?（四）布置作業(yè)： （1）復述課文，盡量用上書本中的好詞句和數(shù)據(jù)說明。1995年，從加拿大運來野狼放生到凱巴伯林區(qū)，森林從此又煥發(fā)勃勃生機。（三）讀中反思，拓展延伸質(zhì)疑，那么真正成為“禍首”的到底是誰？引導學生反思，人們當時看到了什么？想到了什么？他們這樣做錯在哪里？那么，拯救凱巴伯森林你有什么好辦法呢？學生討論交流。然后再請學生用“因為所以”的句式說一說人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因，并且有感情地朗讀。在教學中，我立足雙基，弘揚人文性，并采用隨文識字詞，讓學生品詞、品句、賞讀，內(nèi)化積累，能豐富學生的想象力，增強學生的學習能力，促進學生個性發(fā)展。根據(jù)學生回答逐一出示：四千只（活潑美麗）、十萬只（鹿的王國）、六萬只（饑餓疾?。饲е唬ú÷梗瑢W生圍繞課文內(nèi)容，再加入自己的豐富想象，能更加深刻地認識到了災難的嚴重。主要是借助多媒體手段，通過對比朗讀、引導學生比較一、三自然段中鹿群數(shù)量及生存的狀態(tài)，想象變化的
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