關(guān)于“審辯式教學(xué)與立德樹人關(guān)系”的研修心得(范文)(參考版)
2024-12-06 05:49本頁面
【正文】 接觸到的越來越多的實例更加堅定了我在審辯式道路上的前進步伐。它不僅適用于新課，而且適用于復(fù)習(xí)課，同時也適用于習(xí)題講解課。 反思及感悟： 審辯式教學(xué)是為實現(xiàn)立德樹人目標而提出來的一種新的教學(xué)模式，是一個零起點，適用性強，便于操作的育人模式，系統(tǒng)完備，理論性強。第三步，論從史出，限制，防止表述過于絕對且與材料主旨不符，故a項錯誤。第二步搜證行為，材料在古代雅典官員就職前宣誓保證依法履行職責，陪審員宣誓保證公平審判，年滿十八歲的青年男子需參加成人宣誓儀式擁有公民的權(quán)利和義務(wù)，即只有在宣誓以后才能擁有公民的權(quán)利和義務(wù)。第一步概念推敲。 案例二：習(xí)題講解：2017年全國三卷第二十二題： 在古代雅典，官員就職前夕宣誓保證依法履行職責，陪審員宣誓保證公正審判，年滿十八歲的青年男子學(xué)參加成人宣誓儀式還擁有公民的權(quán)利和義務(wù)，這些宣誓旨在： A、限制權(quán)力濫用 B、防止官員腐敗 C、培育權(quán)利觀念 D、增強責任意識。課后設(shè)置習(xí)題或者問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上習(xí)得的審辯式思維來解決問題。 第四步讓學(xué)生根據(jù)搜尋的證據(jù)，在符合邏輯推理，論從史出的原則下組織語言充分論證。 然后提出問題：第一次工業(yè)革命，為何沒有發(fā)生在中國，我理解為這道題有兩問，即第一次工業(yè)革命，為什么發(fā)生在了英國，為什么沒有發(fā)生在中國。這既是高考明確考查的內(nèi)容也是教育的根本任務(wù)。為學(xué)生講解建國以來我國的民主法制建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生知法懂法守法，做新時代遵紀守法的好
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