六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑知識(shí)點(diǎn)(參考版)
2024-12-06 05:47本頁(yè)面
【正文】 ) 。 請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。 教師激情引發(fā)：京張鐵路的`提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞?！ ?感情升華，促進(jìn)積累。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。如：“詹天佑是個(gè)杰出的人”，“詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)的人”“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人”……都可以。 組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。 (對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。 B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)?！ ?3)可按教師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題?！ ?1)要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。) 四、分組合作，問(wèn)題探究?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人? 自由交流，簡(jiǎn)要陳述?！ ?提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。 (溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容) 二、抓住主線，理清脈絡(luò)。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽(tīng)?！ 〗處熞龑?dǎo)：課文是以什么來(lái)命題的?我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶?xiě)了一件什么事? (促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力?！ ?zhǔn)
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