優(yōu)秀英語教師事跡材料(參考版)
2024-12-06 04:05本頁面
【正文】 。但從2017年暑假開始，張xx以突出的教研能力得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，先后四次承擔(dān)起為全鎮(zhèn)50多位小學(xué)英語教師的培訓(xùn)任務(wù)。針對(duì)有關(guān)于張xx適于教研而不適合教學(xué)的文化，記者就此詢問其本人時(shí)，他略微停了一下，然后說，“愛么，教學(xué)是立身之本，當(dāng)然愛呀?！笆郎献龀鲎畲蟪煽?jī)的人，往往都是最認(rèn)真努力的人?！彼€相繼做了好幾本讀書筆記，摘記下許多名師的經(jīng)驗(yàn)之談。”這是他專門到校圖書室借閱的“新教育力叢書第一輯”，他讀了覺得別人確實(shí)是名師，比如愛打電子游戲的學(xué)生在名師培養(yǎng)下能夠成才，但在自己手里卻可能耽誤了孩子一生。在張xx辦公室里，床上放著一本《名師最有效的溝通藝術(shù)》。” 2017年冬，在三門峽市教育局組織的初二語數(shù)英調(diào)研測(cè)試中，他榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。原因是一位領(lǐng)導(dǎo)曾評(píng)價(jià)說，他管不住學(xué)生，帶不了班。另15篇教學(xué)論文獲國家、省、市等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中5篇已結(jié)集出版，分別被收錄《中學(xué)英語教學(xué)論文匯編》、《全國獲獎(jiǎng)英語教學(xué)論文薈萃》、《xx教育科學(xué)探索》等書。再要往上推薦填報(bào)學(xué)科帶頭人時(shí)，他卻個(gè)人放棄了。我有時(shí)從縣城打電話問家里情況時(shí)，他總是說他在學(xué)校。提起張xx，房東張來星夫婦評(píng)價(jià)說，“這娃是個(gè)好教師?！睂W(xué)生們對(duì)張xx老師確實(shí)佩服得五體投地。兩個(gè)班的120名學(xué)生，人人的生日都記在張xx的筆記本上——實(shí)際上，他并不是班主任。其它英語教師聞?dòng)嵑蠖冀栝唽W(xué)習(xí)，一時(shí)成為學(xué)校里的一景。期末，臨別時(shí)，xx特地用英語給該班學(xué)生寫了一封公開信，其中有對(duì)師生交往的回憶，也有對(duì)學(xué)生的期望?！?003年秋，張xx替因事請(qǐng)假的一位同事代課。他曾經(jīng)申報(bào)過一個(gè)關(guān)于研究初中英語教材的課題，也許口氣太大的緣故，未被上級(jí)部門批準(zhǔn)立項(xiàng)，但他在教學(xué)上的探索并沒有止步。但這種做法，除了拉近了師生距離，并未取得理想的教學(xué)效果。為不負(fù)老師的期望，張xx從教以后，就期望通過努力，能夠?qū)⒐ぷ髯龅酶?。”“我也要成為一位教育名師”“你總是一個(gè)非常努力的學(xué)生，對(duì)英語有著獨(dú)到的見解，相信有一天會(huì)把所學(xué)的全都用上的?！痹诰庉嬋藛T這句話的激勵(lì)下，張xx的另一個(gè)理想也越來越明確了。不斷地挑戰(zhàn)權(quán)威，不斷地超越自我，這是張xx的個(gè)性特點(diǎn)。張xx參與修訂教材的消息傳到學(xué)校后，師生們都喜悅不已。除了發(fā)信，他
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