【正文】 讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。也許是因為我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)復(fù)雜紛擾的生活之中。 不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿了兒童的天真可愛，讀來異常親切罷了。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，所以而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著煦的陽光。 “油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。 這樣說來，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。如今，孩子們沒有像魯迅先生的小時候那樣，有許多的機(jī)會去接近大自然，甚至沒有什么地方能夠去玩，就連去公園，也要等到家長有時間，而不是想玩便能夠隨便地去玩的。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。只是教師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。能夠在這樣的園子里無憂無慮地嬉戲，也真可謂是一大樂事! 可是，在環(huán)境這樣壓抑的三味書屋里學(xué)習(xí)，聽壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語，也實在是無聊至極，令人厭倦。的確，能聽油蛉低唱，聽鳴蟬長吟，聽蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。 從百草園到三味書屋讀后感 第29篇： 讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我對魯迅先生小時候能在百草園玩耍而感到羨慕，對他在三味書屋枯燥無味的學(xué)習(xí)而感到厭惡，也對他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。這不就是魯迅先生所寫的百草園三味書屋給人的啟示嗎？ 此刻很多孩子拒絕長大，上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛中，期望維持著童年的純真任性，愿望想法固然好，現(xiàn)實卻不允許這樣。其實人生也是如此，幼年時期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的地歡樂?？稍俅渭?xì)細(xì)品味時，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。 從百草園到三味書屋讀后感 第28篇： 每個人都有一條屬于自我的人生道路，它時而寬時而窄，可我們都必須踏上這條路。有一次，先生說：“人都到哪去了!”大家便一個個走回去，一同走回去也不行的?！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習(xí)這種寫作技巧。 魯迅先生小時候常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻――長大了還有很多完美的回憶。 魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。但竟然給那走來夜談的老尚識破了機(jī)關(guān)，說他臉上有妖氣，必須是碰見了美女蛇了。 這可真是一篇好文章啊! 從百草園到三味書屋讀后感 第27篇： 《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場景的圖畫展此刻了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。 雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用。 “我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。 這樣的一個園，若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，必須是十分趣味的，但若是自我一個人，也并不會覺得寂寞?！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。三味書屋――“我”的學(xué)堂。 我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年…… 從百草園到三味書屋讀后感 第26篇： 最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。或是記憶，或是懷戀，總是完美的，就算是以往瑕疵。 撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長河上。 魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味。 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動。 我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗一下那個不一樣時代的童年之夢，魯迅一齊熱愛自然、向往自由。我還經(jīng)常小伙伴們一齊建造一個自認(rèn)為很了不起的工程。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是經(jīng)過兒童在課余時間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機(jī)偷樂的兩個小故事的描述，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。他又常聽保姆長媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡直竄到云霄里去了……” 我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個十分完美的想象空間! 從百草園到三味書屋讀后感 第24篇： 仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。他同學(xué)們在后園里折臘梅話，尋蟬蛻。 Ade是德語再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我適宜不想也想像他那樣，德文等語言樣樣精通呢 魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園! 從百草園到三味書屋讀后感 第23篇： 最近學(xué)了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時期過的最歡樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著趣味的斑蝥等等――這些都是所有的小朋友所都向往的，可見他在百草園里的生活是如此的歡樂啊。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)――倘有陌生人叫你的時候，千萬不要回應(yīng)，我絕的，雖說這個故事有點(diǎn)迷信，可是這樣貌的話，我們也就會乖乖聽話了(就類似于以前媽媽總是說不聽話的小孩子會被狼吃掉)。 魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個故事，文中那個讀書人在納涼的時候被妖蛇所糾纏。這篇講的是魯迅小時候家有一個百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根…… 魯迅先生在描述百草園的時候，用了很多手法，比如擬人等，可是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。 這篇文章解釋了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑的成長的合理要求。這是，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，每一天只讀書，政務(wù)十字，晚上對課，這便是魯迅先生的工作。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣。 從百草園到三味書屋讀后感 第21篇： 《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現(xiàn)身兒時在百草園的歡樂生活以及在三味書屋的無聊乏味，其鮮明的比較令人深思。 《從百草園到三味書屋》對描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的順序，對百草園內(nèi)的景色寫得清晰，生動，富有感情的色彩，不由得讓人對百草園心聲向往之情。魯迅先生經(jīng)過百草園三味書屋的回憶，表現(xiàn)了他自我兒時對大自然的熱愛，對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。第二部分主要記敘三味書屋的生活。正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。 對于這樣的童年在現(xiàn)實生活中不會再有了!讀完這些文章，長嘆一聲童年的樂園樂屋，該向那里找尋 從百草園到三味書屋讀后感 第20篇： 《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。平時只能專心學(xué)習(xí)。 百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時卻是我的樂園”，其中充滿了童趣，作者對其中野草樹木的熱愛，還有對花鳥蟲獸的活動，描述得無一不是栩栩如生。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂園，世間再枯燥的地方，也有歡樂在流動，只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已，就如那一句，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂園。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。