五年級草船借箭知識點歸納(參考版)
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 (設計說明：還課堂給學生，探究深讀，憑自己的知識積累、思維方式和學習習慣去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試自己探究問題，做學習的真正的主人。 (四)總結反思，拓展延伸 諸葛亮神機妙算挫敗了周瑜的險惡用心，那么周瑜到底哪些方面不如諸葛亮呢?(提到箭，周瑜想到的是“造”而諸葛亮想到的是“借”，兩人的差距在于創(chuàng)造思維，作為學生，我們應該求新求異，創(chuàng)造性地思考問題，解決問題。②利用曹操謹慎、多疑的性格特點，大霧滿天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭?！ ?足智多謀、智慧超群、精明能干、知識淵博、神機妙算) 讀議、探究、感悟第四段 ?、賳栴}：事情的結果怎樣? 齊讀文章最后一自然段，討論交流，合作探究 ②出示投影： 周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。他又善于分析人物個性，所以算到了周瑜忌賢妒能，算到了魯肅忠厚、講義氣，算到了曹操生性多疑，不敢出兵，只會射箭，所以說他神機妙算?！ ?設計說明：設置開放性的問題，讓學生思維發(fā)散，進一步激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生懂得“學必有疑，疑須有問，問才能知”的道理?！ 、軉栴}：什么時候曹操才知道上當了? 投影顯示：“天漸漸亮了，霧還沒有散……可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。諸葛亮借到了嗎? 請同學們隨著鏡頭去感受一下，當年草船借箭的情景。) 兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡?！薄 、趩栴}：諸葛亮為什么要這樣安排?通過諸葛亮笑著說的話，想一想他當時已充分估計到哪幾種情況? 聽錄音，感悟文中描述情境，探究交流。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。 出示投影 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！ ⌒〗Y：諸葛亮的確很了不起，不僅算到了周瑜忌賢妒能而且也算到了魯肅忠厚老實，講義氣?！ ∥覐恼n文第三自然段中知道周瑜進一步陷害諸葛亮，也知道了前面周瑜說的“軍中缺箭”是假話，從這一段更能知道周瑜的險惡用心?！ ∫驗樗銣柿唆斆C是東吳的一員大將，他為人忠實、守信，正因為諸葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會把此事告訴周瑜?！ ∩駲C妙算——驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略?！ 、趩栴}：“神機妙算”什么意思?諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些方面?(課件出示) 下面請同學們讀課文，請同學們運用“讀、畫、思、議、悟”的五字學習法，用自己最喜歡的方式研讀課文，讀后交流。并學習了課文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設計暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭?！ 〉诙n時 (一)溫故而知新 上節(jié)課我們初讀了課文，文章寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，充分展現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算。諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。) (四)小結： 這一段的語言交鋒，句句緊扣，刻畫出兩個人鮮明的性格特點。開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信?！ 》纸M分角色，指名一生讀旁白，朗讀第2節(jié)，體會人物內心活動。、諸葛亮胸有成竹地說 ②思考：周瑜設計陷害諸葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計劃得逞了，真的
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