五年級松鼠知識點整理(參考版)
2024-12-06 03:39本頁面
【正文】 。(生寫)[設計意圖：通過“放”的教學方式，讓課堂再次活躍起來。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧!生上臺寫?！ 。医o大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣? ?。何覀儼嗟男∨笥讯己苈斆?。獲得“讀”和“找”的機會后，孩子再次獲得“說”的機會。(出示整段) 我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的?看來，松鼠真是一種聰明的動物呀!(板書：聰明) [設計意圖：充分地給孩子讀的時間，充分地給孩子發(fā)現(xiàn)的機會，從而激發(fā)了孩子學習的興趣。這樣的教學設計不僅體現(xiàn)“活”，更重要的是十分有趣，孩子們能在趣中學，同時也能起到師生互動，生生互動的作用] 〈四〉感受松鼠打窩的巧 ，松鼠不只樣子美麗，也很機靈，他還有什么本領呢?(會搭窩)請一位同學讀讀這個自然段(生讀) (出示“窩搭好了……風吹雨打了?，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀?！ 設計意圖：通過競賽的形式，抓關鍵詞的學習方式，感受松鼠的外形美] 。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答) 師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標走。 ，你們再看看這段話，記住你認為很關鍵的詞語，待會我要考考大家的記性?！ ‰y點：激發(fā)學生對小動物的喜愛?！ ！ 端墒蟆芬徽n的教學處處滲透著聽、說、讀、寫的訓練，充分調動了學生學習的積極性，讓學生投入到充滿趣味的教學環(huán)節(jié)中去，去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，去感受成功的快樂。將小組同學所寫的動詞連成一段話，并說一說，這則是從詞語到段的練習，又是一次說話練習。例如：上臺來寫的動詞不能是書中的，這從另一個角度來說又是要求讀書。這時充分調動了學生的積極性，課堂再一次活躍了起來。開始，老師通過多媒體出示了文中的插圖，自嘆到：“這幅圖不夠生動，最好能夠動起來。聽到“活動”一詞，就自然而然地想到“放”。當他們說的不夠好時，教師要鼓勵孩子，幫助孩子。教學時，老師作為一名引導者，把
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