【正文】 　　二年級語文上冊教學(xué)工作計劃13一、教材簡析　　本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個開放單元《書的世界》?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?！　】谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題　　有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)?！　≡谧R字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)?！　∽R字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題　　應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量?！　?對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。　　逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本期的語文教學(xué)工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力?！　?yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感?！　“l(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來?！　≌J(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個?！　。?）有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際?！　。?）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。　　口語交際　?。?）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。　?。?）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。　?。?）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　。?）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　￠喿x　?。?）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　。?）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　。?）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。本學(xué)期計劃進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟?！　《昙壵Z文上冊教學(xué)工作計劃11我班有學(xué)生50名，男生25名，女生25名?！　》e極營造班級愛閱讀的氛圍?！　〗處熞﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言?！　∽⒅厝粘Ｕn堂中的口語交際教學(xué)，而非限制于教材中的八個口語交際。注重朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。尊重學(xué)生的獨特感受?！　≡谡n堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”?！　≡趯懽纸虒W(xué)上注重學(xué)生規(guī)范書寫生字，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字?！　”緝越滩娜宰裱R、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。使教學(xué)充滿活力。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的’實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系?！　°@研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n　　這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動?！　≡趯懽纸虒W(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?！　〗Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　÷牴适?、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)?！　。ㄎ澹┛谡Z交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　≡趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！　∠矏蹐D書，愛護圖書。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！　≌b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　≌莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！　≌J(rèn)識常用漢字450個，會寫350個?！　≌嗡枷敕矫嫱ㄟ^本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)?！　懹信d趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！　≈鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　≌J(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號?！　∧苈?lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　∪?、目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。　　二、學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生x人?！　”緝越滩囊?guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)?！　、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。課文體裁多樣。　?、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活?！　、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文及“語文園地”。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。　　我個人進(jìn)行的教育科研也要跟上，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，就照著計劃上的辦?！　￠_學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳?！　∫陨鲜谴掷?，對于學(xué)困生，我將繼續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好，這學(xué)期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學(xué)小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成情況，及時講解他們不懂的題目，當(dāng)天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預(yù)計一個月為一期?！　∥?、教師個人學(xué)習(xí)要跟上?！　‘?dāng)天的作業(yè)一定務(wù)必必須當(dāng)天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福伴一生?！　〈送猓绻處熢阢@研教材時能將自己視作學(xué)生，備課時就會思考：如果我要學(xué)習(xí)會怎么學(xué)?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式?　　同樣要思考，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想?！　⊥郧耙粯樱刻熘辽偬崆耙惶靷湔n，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教師活動、學(xué)生活動、學(xué)生反應(yīng)預(yù)測、練習(xí)題設(shè)計、每個環(huán)節(jié)設(shè)定的時間?！　“▽W(xué)生的個性特征、興趣愛好、家庭情況、學(xué)習(xí)成績等?！　⊥ㄟ^一個個小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心?！　《昙壵Z文上冊教學(xué)工作計劃9一、小目標(biāo)、大成就。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來?！　?二)、閱讀教學(xué)　　本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)?！　榱斯膭顚W(xué)生，激發(fā)寫字興趣?！　≡趯懽纸虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助?！　≈匾暺院凸P順的教學(xué)?！　W(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記?！　。馨芽吹降?、想到的寫下來。　　，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　?。　　，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　?，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　，能借助漢語拼音識字、正音?！　　罢Z文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)?！　《?、教材分析：　　本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元?！　”緦W(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力?！　€別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴大知識面，提高語文素質(zhì)。　　(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面　　有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。組詞時濫用同音字。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。　　二年級語文上冊教學(xué)工作計劃8一、學(xué)情分析：　　(一)、語文知識和能力方面　　經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法?！　≡陂喿x教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)?！　≡诓患又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生寫話興趣，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的則要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中?！　≌J(rèn)識450個，會寫350個。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　《W(xué)情分析　　第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點，那就是多動?！翱谡Z交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來?！　　皩W(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評價方案，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注過程性評價。”學(xué)生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了?！　。?）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課?！　。?）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力?！　?，著力提高說