二年級(jí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃(參考版)
2024-12-06 03:30本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情?！ ?shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。二年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人?！ ∷?、轉(zhuǎn)化措施 鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)?！ ○B(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃?！ ∶鎸?duì)差生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化?！ 酒慷昙?jí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。 ?、品e極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取?！ ?yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。 ?、羌訌?qiáng)對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)。“四個(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！ 〖訌?qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。將通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法?！ 、切?nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。 ?、萍訌?qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教
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