【正文】 　　教材中的“演示實驗”，新穎?！　〕浞职l(fā)揮教材中各欄目的教育功能　　在新教材的每一節(jié)中，都設置有一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設置精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點睛的作用。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”．如：在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實驗。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨立的個性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強烈的求知欲；不竭的進取精神。如使用照相機時，如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。教師應聯(lián)系科學、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設好問題情景引導學生分析，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。交流討論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們盡量增加學生討論機會，以便于討論習慣的養(yǎng)成，為促進交流討論習慣的養(yǎng)成，在學習情況評價表中專門設置了“小組討論發(fā)言情況”一欄內(nèi)容?！　。?）注意討論交流習慣的培養(yǎng)。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是學生自主學習所必要的能力。教學中，我們盡量創(chuàng)設問題情境，讓學生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時．便因勢利導，并大加贊賞和鼓勵．以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣和習慣?！　。?）注意讓學生自己發(fā)現(xiàn)提出問題?？梢詮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)探究的習慣：　　（1）注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結(jié)構(gòu)的習慣，千方百計地引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、去認識新的知識。學生能干的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。同時，這里還涉及兩個變量的問題，教師應適當介紹一下“控制變量法”?！皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素?！　【拍昙壗滩闹须姶艑W的探究活動也比較容易進行，實驗成功率比較高?！　∪⒅攸c要解決的問題　　建立探究性學習的思想和習慣　　探究式教學就是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學生為中心；把科學內(nèi)容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“控制變量法”這一重要的實驗方法。只要從最簡單的、基礎的“電”學起，掌握其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神秘也不那么可怕，使學生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奧秘的興趣。對于初中學生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。通過讓學生研究基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量，使學生經(jīng)歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯(lián)系實際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律?！　《?、教學建議　　第十章教材講述能的初步知識。　?。?）保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；　?。?）學習一定的物理基礎知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；　?。?）經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；　　（4）具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實。因此教師在教學過程中應將這個理念體現(xiàn)出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用物理知識解決實際問題。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以使學生感到科學并不神秘、科學就在我身邊?！　【拍昙壭陆滩闹械奶骄炕顒佣际菍嶒炐蕴骄浚^大部分要求學生自己動手操作。九年級教學教學計劃 篇10　　一、教學指導思想　　新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標?！　〖訌娬n堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。　　跟蹤檢查?！　嶒灲虒W可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法?！　≈v究“巧練”　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合?！　∫趨^(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶?！　湔n、上課要抓重點，把握本質(zhì)。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性?！　∷?、提高教學質(zhì)量的主要措施　　重視基本概念和理論的學習。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用?！　♂槍χ锌几母锏男聞酉颍盐罩锌几母锏姆较?，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力?！　〖ぐl(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題?！　?1) 提供各種信息 ( 學科知識、生活實際知識等 ) ，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題　　(2) 揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力　　(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法　　(4) 提供實驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點，培養(yǎng)學生實驗操作技能　　(5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法　　三、本學期教學目的要求　　 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。　　第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎知識　　第四單元到 第五單元是化學基礎知識和化學事實　　第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用　　化學實驗的設計　　(1) 根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容　　(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗　　(3) 根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設計編寫一些實驗　　習題的設計　　習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓練技能；增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果，等等?！　卧g的融合　　知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理　　(1) 以科學探究為突破口，精心設計探究活動　　(2) 創(chuàng)設學習情景，設計不同的編寫模式　　(3) 對知識本身呈現(xiàn)的處理 理論和概念的淡化　　設計豐富多彩的圖畫　　隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。　　選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性　　人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內(nèi)容。學習基本的實驗技能。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：增進對科學探究的理解，科學探究典型案例、探究活動等。 教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發(fā)展。　?。?）反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性　　近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素?！　?2) 反映學生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性　　初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。 基本粒子 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?！　?單元之間的融合　　同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)?！　? 、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性　　人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內(nèi)容?！　?．將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分　　課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。學習的社會化帶來終身學習的要求?！　?3) 反映社會的發(fā)展及知識的實際應用，體現(xiàn)知識的社會性　　從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度?！　』瘜W反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點?！　≡兀赫J識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵?！　《?、教材分析　　1. 重視以學生的發(fā)展為本，選擇對學生發(fā)展有用的知識　?。?）反映化學學科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學科知識的基礎性。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”?！　幦≡谥锌贾腥〉脜^(qū)第二名的成績?！　「櫃z查。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，