世界地形說課稿范文(參考版)
2024-12-06 02:35本頁面
【正文】 最后，提出問題，影響氣候的其他因素，學生思考，通過課下小組合作，整理資料，為下節(jié)課的學習做好準備。這部分教學步步深入，有助于學生了解影響氣候因素和形成思維的方法。然后利用兩個問題情境，引出其他兩個影響因素——海陸分布和地形，利用實驗現(xiàn)象、地形雨等直觀圖的動態(tài)演示，引導學生對成因進一步探究。本著從易到難、從已知到未知的學習順序和過程進行設計。在探究世界降水分布規(guī)律這一部分，由于學生已基本掌握了讀圖方法，所以采用小組合作的方式，先讀圖觀察，然后設計具有代表性的討論題，讓學生合作探究，教師輔以教學演示，共同得出規(guī)律?！ 。ǘ┨骄恳?guī)律 首先向學生展示世界年平均氣溫的分布圖，提出問題：對此圖如何判讀？給出讀圖指導，讓學生明確氣溫分布圖的判讀方法，為以下的讀圖分析做好準備?！ ∥?、教學過程 ?。ㄒ唬┣榫硨搿 ∈紫韧ㄟ^展示兩組對比圖片、讓學生觀察，激活學生已有的背景知識氣候的兩個主要特征—氣溫和降水。采用讀圖分析法、比較分析法、講授法、探究式學習方式，讓學生掌握地理觀察，地理比較，分析綜合等學習方法。 ?。ǘ╇y點：分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對氣候的影響?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：通過實例分析，讓學生體會各因素對氣候的影響，從而使學生受到辯證唯物主義的教育。 二、教學目標 （一）知識與技能目標：初步學會閱讀分析世界年平均氣溫、降水分布圖，說出世界氣溫、降水的分布規(guī)律。 世界地形說課稿2 一、教材分析 本章節(jié)屬于世界地理的總論部分，在本書中起承上啟下的作用。陸地地形。讓學生從海拔高度、地表起伏（相對高度）等方面觀察比較平原和高原、山地和丘陵這兩組地形類型特征異同，討論后歸納完成表格：（比較、討論的’方式培養(yǎng)學生的能力，表格一目了然，讓學生輕松學習）地形類型平原高原丘陵
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1