三年級(jí)語文下冊(cè)花兒也會(huì)放風(fēng)箏課件【三篇】(參考版)
2024-12-06 02:28本頁面
【正文】 六、總結(jié)所學(xué)。 學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)?！ ∷?、妙筆生花，運(yùn)用方法 師：你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？ 集體交流，并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動(dòng)物?？墒且悄阌眉?xì)棒輕輕的碰它一下，它就會(huì)暴躁的扭動(dòng)身子在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的?！ 煟豪蠋熗獯蠹业囊庖?，后來這位同學(xué)修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來游去，顯得很生氣?！ ±蠋熜」?jié)：其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法，大家看，這是一個(gè)同學(xué)對(duì)我班窗臺(tái)上養(yǎng)的一種小動(dòng)物的描述，請(qǐng)你對(duì)他的描寫做一評(píng)價(jià)?！ ￠喿x《荷蘭豬》 接下來，我們?cè)偃プx一篇小短文，認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的？ 生：找出中心句，畫出描寫荷蘭豬的動(dòng)作的詞和表示順序的詞。 你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的?！ ∩旱谒淖匀欢问菄@“小蝦脾氣不好”來寫的。仔細(xì)觀察“隙、撒、甚、卵”這四個(gè)自在田字格中的位置以及書寫是需要特別注意的地方?！ 、學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后呼應(yīng)，體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛、生活上的關(guān)愛?！ ∧隳車L試著說一句嗎？比如說早晨起來…… ?。?）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣？ C、學(xué)習(xí)第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好?！ 。?）在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？劃一下，體現(xiàn)出這句話中的表示順序的詞語“先…然后…又..直到…才…”教師小結(jié)有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。小蝦吃東西的時(shí)候有這么多的動(dòng)作確實(shí)很有趣，那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?！ 、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。) 教師根據(jù)學(xué)生找的句子的不同順序進(jìn)行不同的指導(dǎo)學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀?！ 澩甑耐瑢W(xué)和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。請(qǐng)大家默讀課文，遍讀、遍想、遍劃出你對(duì)小蝦的了解，談?wù)勛髡邔?duì)他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？ ?。ù藛栴}屬于個(gè)人了解，且在上課不久，會(huì)很緊張拿不準(zhǔn)，所以在這里老師要注意鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽表達(dá)，教師鼓勵(lì)：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點(diǎn)那也是很棒的?。 ‰S機(jī)板書：樣子、有趣、脾氣不好 師：自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)說明你們很會(huì)讀書。 同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語就站起來大聲的讀出來?！ ⌒⌒z察員你們?cè)谀睦铮磕贸瞿銈兊纳~
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1